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3.0 老班长 2025-01-26 484 99+ 24.57KB 18 页 2稿币

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会前，班子紧扣****这个主题，着重从*****方面认真

开展对照检查，查找出的问题主要有：

——思想政治方面。主要存在三个问题：

一是在学习*****，往深里走、往心里走、往实里走上

还有差距。具体体现在：学习的深度不够，只满足于开会

安排了、中心组学习了，心得体会也写了，但在精研深思

上缺乏钻劲和恒心，对****学得不深不透，仍停留在似懂

非懂、一知半解的层面。比如(列举典型事例)再如，学习的

主动性和自觉性不强，习惯于以干代学、以会代学，集体

学习多，个人自学少，浅层学习多、深度研讨少，对创新

理论未能真正做到入脑入心。比如(列举典型事例)还如，活

学活用、学以致用不够，对如何结合单位实际落实***思之

不深、谋之不实，存在为学习而学习的现象，未能做到知

行合一、学用相长。比如(列举典型事例)

二是在树牢**，坚定**，强化政治责任、提高政治能

力方面仍有欠缺。具体体现在：逢会必讲***，但对其意义

和深刻内涵把握不够，对为什么要树牢****认识不到位，

存在“口号化”“庸俗化”的现象。比如(列举典型事例)再

如，对**领域的复杂性缺乏必要的警惕性和鉴别力，习惯

就事论事，看主流多、看末节少，看表面多、看根源少，

看现象看、看本质少，不能从政治上观察分析问题，对个

别*员传播小道消息等不当言行未能及时发声亮剑、批评教

育。比如(列举典型事例)还如，对如何落实****研究不够，

在抓基层党建上缺乏创新性的理念和方式，习惯于老办法

老套路，*建与业务兼容性不强、融合度不高。比如(列举典

型事例)

三是在坚决维护****还不到位。具体体现在：对贯彻

落实**重大决策部署仅满足于“轮流圈阅”“层层转发”

“安排部署”，且在行动中有搞变通、打折扣、绕道走的

现象。比如(列举典型事例)执行请示报告制度不严格，对工

作中的重大问题和超越自身职权范围的问题，有时因遇到

特殊情况或突发事件不能及时向上级*组织汇报。比如(列举

典型事例)另外，不定期以口头或书面形式向上级**汇报请

示不够，个别班子成员执行外出报备制度不严格。还如，

发挥作用不充分，个别班子成员大局意识不强，存在本位

主义思想，对不直接分管的工作发表意见不积极、不主动

并且多数时候是“没意见”，落实组织决定和领导指示跟

不上、慢半拍、不到位。比如(列举典型事例)

——精神状态方面。主要存在四个问题：

一是缺乏激情不想为。面对新形势新挑战，习惯按部

就班、四平八稳工作，思想上抱有“宁可少干事、只要不

出事”的守成心理，登高望远、谋大做强的闯劲和冲劲不

足，锐意开拓、奋发进取的精气神欠缺。比如(列举典型事

例)二是自我满足不愿为。满足于“过得去”，陶醉于“还

可以”，自得于“差不多”，内心有“缓缓气，歇歇脚”

的想法，“只愿看摊守业、不愿担当作为”的现象不同程

度地存在。比如(列举典型事例)三是畏惧艰难不敢为。对一

些遗留问题、棘手难题，缺乏一抓到底、动真碰硬的精神

机械照搬条文，围着程序打转，不敢直面矛盾，不敢决策

拍板，不敢强力突破。比如(列举典型事例)四是能力欠缺不

善为。习惯于凭老经验、老办法、老套路办事，对法规政

策钻研不够，对工作潜心研究不够，对新常态新方法不适

应不会用，对解决发展中的问题思路不够开阔、举措不够

创新，存在“心有余而力不足、欲为之而不能”的本领恐

慌和能力危机。比如(列举典型事例)

——工作作风方面。主要存在五个问题：

一是抓工作习惯于开开会、发发文、讲讲话，不同程

度地存在重安排轻检查，重形式轻实效的问题，“电话里

问情况、材料上找数据”的官僚主义作风仍未根除。比如

(列举典型事例)二是调研“深、实、细、准”不够，还存在

着“蜻蜓点水”式调研、“走马观花”式调研、“葫芦水

上漂”式调研的形式主义作风。比如(列举典型事例)三是太

过强调工作留痕，凡事都要求有资料、可追溯，“只管快

速传球，不管是否到位”，客观上助长了“文牍主义”，

造成“开不完的会”“填不完的表格”的现象，无形之中

增加了基层单位的负担。比如(列举典型事例)四是执行**八

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标签： #组织生活会 #文稿派 #文稿

摘要：

会前，班子紧扣****这个主题，着重从*****方面认真开展对照检查，查找出的问题主要有：——思想政治方面。主要存在三个问题：一是在学习*****，往深里走、往心里走、往实里走上还有差距。具体体现在：学习的深度不够，只满足于开会安排了、中心组学习了，心得体会也写了，但在精研深思上缺乏钻劲和恒心，对****学得不深不透，仍停留在似懂非懂、一知半解的层面。比如(列举典型事例)再如，学习的主动性和自觉性不强，习惯于以干代学、以会代学，集体学习多，个人自学少，浅层学习多、深度研讨少，对创新理论未能真正做到入脑入心。比如(列举典型事例)还如，活学活用、学以致用不够，对如何结合单位实际落实***思之不深、...

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