分类指导力戒“大乱炖”

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分类指导力戒“大乱炖”

“注重分类指导”是对开展主题教育提出的明确要求。

第二批主题教育层级多、领域广、差别大，若是“眉毛胡

子一把抓”，搞“一刀切”“一锅煮”“大乱炖”，势必

会陷入“左右一个样”“上下一般粗”的窠臼，容易“雨

过地皮湿”，导致走过场。只有坚持从实际出发，有针对

性地加强分类指导，做到“一把钥匙开一把锁”，才能取

得实实在在的成效。

要注重量身定制，实现“精准滴灌”。正所谓“十个

手指有长短，荷花出水有高低”，所处层级、领域和地域

不同，教育水平、工作经历、学习能力自然参差不齐，各

部门之间、基层单位之间、D组织和 D员之间，存在问题

也千差万别。如果怕麻烦、图省事，用“一个招式包打天

下”，就会导致基层云里雾里、无所适从，贻误工作。必

须坚持从实际出发，细分不同参学对象，结合教学主体特

征，做到因地制宜、因材施教、分类施策，推动主题教育

具体化、精准化、差异化。行动上要“主动作为”，在高

质量完成规定动作，不给基层添负担的基础上，做优“自

选动作”，对时间安排、内容要求、组织方式做出特色性

部署，使每个 D员都能受教育、有提高。

要聚焦地域特性，开展“针对调研”。“十里不同风，

百里不同俗”，基层情况各有不同，只有积累到足够多的

样本，才能切实反映区域实际情况。有的领导喜欢走专业

设计的“经典路线”，热衷于奔赴模范村、产业园、示范

点，而基层单位为了省心省事，也会极力推荐这些交通便

捷、问题较少、群众“久经考验”的先进典型地区。这种

堪称“多方共赢”的调研模式，只会狭窄视野、隐藏问题

让调研失实、决策失真。“吃别人嚼过的馍没味道”，要

拒绝“示范样板”，多走“背阴胡同”，在“隐秘的角

落”深挖鲜有留意的特殊问题，坚持做到在一线掌握情况

在一线领导指挥、在一线纾难解困，与群众围坐在一个桌

前，共话柴米油盐酱醋茶，让调查研究言而有物、有血有

肉。

要明确目标要求，瞄准“问题靶心”。抓好问题整改，

是开展好第二批主题教育的“重头戏”，必须常抓不懈、

贯穿始终。越到基层，差异越大，需要解决的矛盾问题也

各不相同。要坚持问题导向，树牢“解题”意识，做到精

准“把脉”、对症“开方”、合理“用药”，找到“一般

和特别”“普遍和特殊”“共性和个性”之间的关系，建

立一套有针对性、实效性、可操作性的实践方案，切实解

决一批带有根本性、倾向性、普遍性的突出问题。要敢于

动真碰硬，狠抓工作落实，以钉钉子精神和“拔钉子”韧

劲，真刀真枪地解决顽固性历史遗留问题，快速高效地解

决“火烧眉毛”问题，真正做到“民有所呼，我有所应”。

要坚持开门问效，凝聚“磅礴合力”。知屋漏者在宇

下，知政失者在草野。主题教育成效几何，群众最有发言

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摘要：

分类指导力戒“大乱炖”“注重分类指导”是对开展主题教育提出的明确要求。第二批主题教育层级多、领域广、差别大，若是“眉毛胡子一把抓”，搞“一刀切”“一锅煮”“大乱炖”，势必会陷入“左右一个样”“上下一般粗”的窠臼，容易“雨过地皮湿”，导致走过场。只有坚持从实际出发，有针对性地加强分类指导，做到“一把钥匙开一把锁”，才能取得实实在在的成效。要注重量身定制，实现“精准滴灌”。正所谓“十个手指有长短，荷花出水有高低”，所处层级、领域和地域不同，教育水平、工作经历、学习能力自然参差不齐，各部门之间、基层单位之间、D组织和D员之间，存在问题也千差万别。如果怕麻烦、图省事，用“一个招式包打天下”，就会导致基...

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