意识形态安全工作交流材料

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意识形态安全工作交流材料

习近平强调：“辩证唯物主义是中国共产党人的世界

观和方法论，我们党要团结带领人民协调推进全面建成小

康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，

实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的

中国梦，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加

自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩

证思维、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本

问题的本领。”我们要不断增强辩证思维能力，深入把握

安与危、内与外、攻与防的辩证关系，进而深刻认识意识

形态安全的基本内涵，全面分析意识形态安全的影响因素

科学构建意识形态安全的战略体系，大力提升我国意识形

态安全工作的科学化水平。

一、把握安与危的辩证关系，深刻认识意识形态安全

的基本内涵

意识形态的安与危就是一对对立统一的矛盾。意识形

态安全主要是指意识形态受损量处于可承受限度内，其核

心价值占主导地位，功能发挥和日常运行有序；意识形态

危机主要是指意识形态受损量超过可承受限度，其核心价

值的主导地位受到威胁，意识形态效能下降、秩序失衡。

可以说，当意识形态受损量超过一定限度时，意识形态就

会从安全状态转向危机状态。对此，我们要运用辩证思维

既要看到社会主义意识形态战胜资本主义意识形态的必然

性，又要认识到社会主义意识形态战胜资本主义意识形态

的曲折性，始终坚持“统筹发展和安全，增强忧患意识，

做到居安思危”这一治国理政的重大原则，以强烈的忧患

意识、高度的文化自觉、辩证的思维方法来认识和把握意

识形态安全问题。

目前，我国意识形态总体上处于安全状态，但不能因

此而丧失警惕，要深刻认识意识形态安全的科学内涵及其

与危机的对立统一关系，特别是要厘清安与危的边界。对

此，可从意识形态的核心价值、优先目标和正常秩序等三

个层面及其受损程度，构建科学的指标体系、评估标准，

对意识形态安全问题进行问题定性、烈度定量、变量定数

和可控度定位，并在此基础上评估相关紧急事件或紧急状

态是否超出常态管理能力范畴，以及决定采取何种紧急应

对方案。其中，核心价值是指社会主义核心价值观，它是

社会主义核心价值体系的内核、高度概括和最高抽象，是

基于内在规定的分析视角；优先目标是指建设具有强大凝

聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信

念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起，是基于主要

功能的分析视角；正常秩序是指社会主义意识形态在社会

思想文化领域占据主导地位，是基于总体效果的分析视角

根据安与危的辩证关系，社会主义意识形态处于安全状态

则意味着社会主义核心价值观为广大人民群众所推崇，真

正入脑入心，社会主义意识形态作为主流意识形态的凝聚

引领功能得到了充分彰显，那些反马克思主义的意识形态

错误思潮则无所遁形，非马克思主义的意识形态、思想观

念也能够很快地得到疏导和转化。总之，人们在社会主义

意识形态的影响下不断凝聚共识、凝聚力量。

二、把握内与外的辩证关系，全面分析意识形态安全

的影响因素

内因是影响安全状态的决定性因素，外因通过内因起

作用，二者共同制约和影响事物发展特定阶段的安全状态

这就要求我们在分析意识形态安全问题时，既要看到内部

矛盾又要看到外部矛盾，坚持内外因相结合的思维方法。

社会主义意识形态是在与旧的、落后的意识形态（主要是

资本主义意识形态）的斗争中建立起来和发展壮大的。在

旧的、落后的意识形态彻底退出历史舞台之前，意识形态

安全问题将始终是我国社会主义建设不可回避的重大课题

总体来看，当前西方资本主义意识形态的渗透和侵蚀，是

影响我国意识形态安全的主要外因；而意识形态建设与管

理能力存在的不足，则是影响我国意识形态安全的主要内

因。

从外因来看，影响我国意识形态安全的因素主要有三

种。一是舆论斗争。一些西方发达国家凭借自身在经济、

政治、媒体技术等方面的优势，在国际社会颠倒黑白、混

淆是非，大肆攻击、抹黑我国社会主义制度与文化。二是

文化渗透。一些西方国家借助各种媒介在全世界传播、宣

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意识形态安全工作交流材料习近平强调：“辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论，我们党要团结带领人民协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，更加自觉地坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，增强辩证思维、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。”我们要不断增强辩证思维能力，深入把握安与危、内与外、攻与防的辩证关系，进而深刻认识意识形态安全的基本内涵，全面分析意识形态安全的影响因素科学构建意识形态安全的战略体系，大力提升我国意识形态安全工作的科学化水平。一、把...

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