学校校长在教育系统03年主题教育读书班上的发言

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学校校长在教育系统 2023 年主题教育读书班上的发言

（3052 字）

习近平总书记在党的二十大报告中指出：要统筹职业

教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产

教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，为新时代职

教发展提供了根本遵循。建设社会主义现代化强国，必然

要实现教育的现代化，没有职业教育的现代化，就没有教

育的现代化。职业教育作为重要的教育类型，在实现中国

式现代化目标中，注定将发挥至关重要的作用。

近年来，职教改革发展重大举措不断，从深化改革到

提质培优，再到高质量发展，明确了未来职业教育改革发

展政策框架。党的二十大后，《关于深化现代职业教育体

系建设改革的意见》出台，指出了新阶段职业教育改革要

围绕“一体、两翼、五重点”整体推进。作为国有企业举

办高职院校，XX 职业技术学院是先天的校企命运共同体，

将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯

彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树

人根本任务，坚持“双高”计划建设总目标，以产教融合

为主线，以改革创新为动力，以对标创优为抓手，持续推

动学校在“九个高质量”上奋勇争先，协调推进“高职、

中职、成教培训”高质量协调发展，为助力全省职教高地

建设作出新的更大贡献。

一、凝心聚力谋发展，在党建业务高质量融合上奋勇

争先

深入学习领悟党的二十大精神，把党的政治建设摆在

首位，推动党的建设和行政业务有机融合，以党的建设高

质量引领学校高质量发展，用学校高质量特色发展成效检

验党的建设成效，围绕学校提质升级的关键指标和具体要

求，提升干部队伍水平，加强人才队伍建设，打造强有力

的人才支撑体系，筑牢基层战斗堡垒，继续实施“双带头

人”培育工程，充分发挥基层组织战斗堡垒作用，形成推

动学校高质量发展的强大合力。

二、驰而不息激潜力，在治理能力高质量强化上奋勇

争先

大力推进“以院办校”改革，深入推进现代治理体系

下的院（部）主体责任制，持续完善《核心要素考核评价

方案（试行）》，大力推动数字化校园标杆校建设，不断

提升学校治理科学化、精细化、协同化水平，实施对标创

优工程，着力推进“一院一特色”创建工作，强化督察督

办效果，加大学校重要决策和重点工作执行力度，全面落

实“职教高考”制度，继续完善“文化素质+职业技能”考

试招生办法，改革后勤服务管理机制，提升服务质量水平

提升工作效率。

三、敢于创新求突破，在教育教学高质量改革上奋勇

争先

大力推进“双高工程”建设，统筹做好国家级高水平

专业群申报工作，全面完成“提质培优行动计划”年度工

作，充分发挥企业办学优势，深入推进产教融合、校企合

作，继续实施产业学院助力专业学院计划，新建特色产业

学院 3-5 家，持续推进国家级虚拟仿真实训基地建设，打

造集教学、实训、培训、科研、科普等功能为一体的综合

性实训基地，积极完善建立国家级、省级、校级成果培育

体系，全面实践学徒制，打造校企命运共同体，实施“职

业教育现场工程师专项培养计划”，建设以高层次学徒制

培养为主的现场工程师学院。

四、持之以恒打基础，在师资队伍高质量优化上奋勇

争先

实施教师职业素养提升专项行动，重点支持骨干教师、

专业带头人、教学名师、技能大师等教师的能力素质提升

健全完善教师培训体系和全员培训制度，继续推进企业人

才和专业教师双向有效流动，打造高水平、高层次的技术

技能人才培养队伍，全面提升教师信息化教学能力、新形

态教材开发能力，促进信息技术与教育教学融合创新发展

加强科研管理，加大对教师教学、创新的支持力度，建设

高水平教科研队伍，深化和完善以岗位聘任制为重点的人

事制度改革，以师德、能力、业绩、贡献为导向，继续完

善职称评聘改革力度。

五、千方百计优服务，在招生就业高质量保障上奋勇

争先

以“职教高考”和“双高建设”为导向，大力推动高

质量招生，以全校动员和全员参与为保障，持续推进以教

学院部为主体，职能部门为协作的招生运行机制，科学构

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标签： #主题教育

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学校校长在教育系统2023年主题教育读书班上的发言（3052字）习近平总书记在党的二十大报告中指出：要统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，为新时代职教发展提供了根本遵循。建设社会主义现代化强国，必然要实现教育的现代化，没有职业教育的现代化，就没有教育的现代化。职业教育作为重要的教育类型，在实现中国式现代化目标中，注定将发挥至关重要的读。近年来，职教改革发展重大举措不断，从深化改革到提质培优，再到高质量发展，明确了未来职业教育改革发展政策框架。党的二十大后，《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》出台，指出了新阶段职业教育改革要围绕...

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