教师的自我检讨书

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教师的自我检讨书

教师的自我检讨书（通用 3篇）

教师的自我检讨书篇 1　　尊敬的领导：

　　我是一名初中的数学老师，教书这么多年，但每到期

中考期末考都是发现自己的教育那么苍白无力，学生考不

出好成绩，很难考到满分，很多学生连及格都成了心中永

远的痛，这是为什么，原因：

　　1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，

很清晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强

数学的思维未能很好的培养--如何出彩、风趣，化有形的数

学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既

快乐又幸福，并能获得最高效的成长?--我要改变自己的风

格，学习的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当

堂练习当堂掌握的模式、杜郎口的小老师模式、张思中的

分层教学与大量训练等等模式，创造出我林氏教学风格，

大面积、高效地实现教学质量的提高，减轻学生的数学学

习负担--我的追求;

　　2、练习未进行很好的分层和筛选，学生做得的题目我

都未预先做过，而且讲解又不及时不到位，学生做过的题

目没有足够的重视，而保证每一题都过关，那么做再多的

题目都不能保证学生学得透，做得懂，真正做到一通百通

举一反三，失败呀，反思呀--如何解决呢?预先做题，大量

做题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做(拿)新

的习题(练习纸); 3、上课对学生批评太多，及时鼓励不够，

煽动和幽默欠缺，上课气氛沉闷，学生害怕我，畏惧我，

何来好的、活跃的思维，自己应广泛涉猎数学杂志及数学

原著，提升自己的数学素养和活跃自身的数学思维，拓展

自身的数学视野，每天写教学反思，写教学实录，写说题

解题思路，及自己的教学心得，由小见大，广拓深挖!绝不

只做一个只会上上课的教书匠，而要成为一名有自己教育

思想、教育风格、教育成果的大教育家、思想家、改革家

继承传统，勇于创新，做集大成者，承先启后的大家;

　　4、没有认真的备课，何来精彩的课堂，课堂要么临时

抱佛脚，要么不能很好的深入浅出，更不能很好的拓展延

伸，教给学生更多的数学素养或数学之外的东西-----好好备

课，广泛借鉴名师的经典课堂实录，每天每天坚持;

　　5、从来不倾听学生的心声，而高高在上，除了自己的

一厢情愿的灌输，从来不与学生作认真的面对面的关于数

学方面的交流，为什么不让学生就我的数学课堂发表评论

并给予建议呢?--如何使课堂科学又民主，且多彩又高效;

　　常常想，为了学生的这么几分平均分和考试分数，我

的教育视野也太守局限了吧?总觉得这样教一辈子书真没意

思，真没劲!!!但连学生这么几分分数都搞不上去，我还能

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摘要：

教师的自我检讨书教师的自我检讨书（通用3篇）教师的自我检讨书篇1　　尊敬的领导：　　我是一名初中的数学老师，教书这么多年，但每到期中考期末考都是发现自己的教育那么苍白无力，学生考不出好成绩，很难考到满分，很多学生连及格都成了心中永远的痛，这是为什么，原因：　　1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很清晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强数学的思维未能很好的培养--如何出彩、风趣，化有形的数学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既快乐又幸福，并能获得最高效的成长?--我要改变自己的风格，学习的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂掌握的模式、杜郎口的小老...

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