学校党支部2023年党建工作总结及下一步计划

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2023年，在县委、县政府的正确领导下，我校坚持以习

近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实县

教体局关于党建工作的具体部署，切实加强党建工作，提高

党员的整体素质，扎实推进各项工作。现将全年工作情况总

结如下：

一、2023年工作开展情况

（二）建立健全各项规章制度。一是落实党内组织生活

制度。通过每月的主题党日、学校中心组学习、教师例会等

活动，借助“学习强国”平台，不断提高了每位党员的理论

水平和理解能力，缩小了理论与实践的差距，对提高党员的

政治素养和改进师德师风起到了很好的作用，有效的促进了

支部整体工作的顺利开展。二是不断完善党支部规章制度。

根据上级部署，结合支部实际，我校制定了《中等专业学校

党支部会议议事规则》，建立健全支部组织生活、集体领导

党内表决、班子建设、党员发展等各项规章制度，切实加强

支部建设，严格党员教育管理。

（三）开展党支部换届选举工作。10月25日，我校组织

全体党员召开支部换届选举大会，严格按照换届选举大会的

程序方法，通过差额选举、不记名投票的形式选出新一届党

支部委员会成员，并推选出支部书记，明确支部委员具体分

工，为党支部组织建设、班子建设夯实基础。

（四）加强党员队伍建设。一是今年11月8日支部会讨

论发展党员问题，经讨论，全体党员一致同意XXX同志如期

转为正式党员，并上报送局机关党工委审批。二是支部对党

员发展高标准、严要求、按程序，坚持公开公正，11月14日

确定刘瑭、杨剑两位同志为入党积极分子，壮大了学校党员

队伍和发挥了党员先进性作用。

（五）抓群团活动。一是积极举行篮球、足球、乒乓球

等比赛，开展秋季运动会和“威风锣鼓”训练活动，彰显了

学校阳光体育及校园活动的魅力，激发了教职工和学生的积

极性和凝聚力。二是全面关心教职工家庭，在重大节日，对

生活困难、生育、生病、退休等职工发放慰问品，践行了党

的群众路线，及时解决了职工困难。

（六）促进党建与教学相融合。一是发挥党员先进模范

作用。创设1个“党员名师工作室”，发挥示范作用，引导

党员围绕重点教学任务，发挥先锋模范作用，推动业务工作

完成。二是融入教学业务。我着力从建立一套与教学工作发

展相一致的党建工作机制发力，积极创建党建工作特色，持

续抓好党支部目标管理考核工作和党员计划、总结及民主评

议工作，使党建工作由“软指标”变为了“硬杠杠”，有力

强化了服务党员、服务教工、服务学生的意识，在各类教学

任务、教学活动中，党员教职工都能走在前、干在先。

（五）加强党风廉政建设。一是加强廉政教育，强化廉

政意识。我校组织党员干部学习《中国共产党廉洁自律准

则》、《中国共产党纪律处分条例》等党风廉政建设方面有

关规定，每季度组织1次廉政警示教育。二是凡涉及工程维

修，采购等大额开支，均通过学校党支部委员会讨论，严格

按上级有关规定或学校规章制度执行。三是带头落实中央八

项规定，坚持校务公开制度，每年向教职工公开学校财务收

支情况，增加工作透明度。四是积极实施民主管理，凡涉及

重大决策或教师切身利益的考核评价体系均提交教代会讨论

通过。

（六）抓实意识形态工作。一是组织全体教职工学习习

近平新时代中国特色社会主义思想和党的XX大精神。二是开

展好“学习强国”平台的推广，让广大教师随时了解党和国

家的最新理论与时政，关心国事。三是加强宣传报道，禁止

宗教进校园。四是加强政治课及思政教师的队伍建设。

二、工作中存在的困难和不足

一是学习存在形式主义，学习习近平新时代中国特色社

会主义思想和党中央制定学习材料停在表面，学习不系统、

不深入。

二是部分党员的素质有待提高，党员的先锋模范作用没

有体现出来，部分党员教师主观上还存在怕担责、怕追责的

心理，自我要求不高、不严，从而导致工作中还存在一些

“怕、慢、假、庸、散”等作风建设问题。

三是党建与教学融合力度不足。对于学校党建工作，创

新思路办法不多，没有很好地和教育中心工作做到融合，党

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摘要：

学校党支部2023年党建工作总结及下一步计划2023年，在县委、县政府的正确领导下，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实县教体局关于党建工作的具体部署，切实加强党建工作，提高党员的整体素质，扎实推进各项工作。现将全年工作情况总结如下：一、2023年工作开展情况（二）建立健全各项规章制度。一是落实党内组织生活制度。通过每月的主题党日、学校中心组学习、教师例会等活动，借助“学习强国”平台，不断提高了每位党员的理论水平和理解能力，缩小了理论与实践的差距，对提高党员的政治素养和改进师德师风起到了很好的作用，有效的促进了支部整体工作的顺利开展。二是不断完善党支部规章制度。根据上...

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