关于高校思政课实践教学存在问题及解决对策思考

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关于高校思政课实践教学存在问题及解决对策思考
培养质量的重要教学环节。近年来,国家非常重视学校实
践教学的实施和学生实践能力的培养。思想政治理论课作
为高校育人的重要阵地,实践教学环节自然也不可缺失,
而且随着时代的发展思想政治理论课实践教学也越来越受
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治理论课教师座谈会上强调“,要坚持理论性和实践性相
统一”“重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课
堂结合起来”。高校思想政治理论课实践教学是将思政理
论很好地内化于心的有效途径,是思想政治理论课有效实
现“立德树人”的不可或缺的重要环节。然而由于种种原
因,思政课实践教学和专业课实践教学相比,在实施效果
上还存在一定差距。基于此,本文以思想政治理论课实践
教学与专业课实践教学为研究对象,将这两种实践教学进
行比较,旨在分析得出提高思想政治理论课实践教学水平
的发展对策,为我国思想政治理论课实践教学摆脱发展困
境提供理论指导。
一、思想政治理论课程实践教学的现实诉求
(一)思政课实践教学是马克思主义思想的充分体现
会生活在本质上是实践的。”思政课的理论主要是马克思
主义的经典理论或是马克思主义中国化的理论。马克思主
义的理论强调实践检验真理,马克思主义的理论当然也需
要实践来检验。思想政治教育的科学理论可以通过实践的
检验使学生产生更强烈的认同,从而进一步使理论更有效
地指导学生未来人生的实践,真正实现理论向实践的有机
转化。如果只强调理论灌输而缺乏或者贬抑必须的“检验
真理”的实践,容易让学生犯经验主义或教条主义的唯心
主义认识论错误,必然不能很好地实现思政课的教学目的
因此,实践教学符合马克思主义的辩证唯物主义认识论,
落实好实践教学就是对马克思主义思想的充分体现。
有力落实
立德树人”是新时代高等教育的根本任务,落实好
“立德树人”,是高等学校办好教育的题中应有之义。立
德树人之“树”具有培育、培养之意,本身就带有实践的
意味。“树人”不单单是“教人”,而是一种慢慢的栽培
要慢慢栽培出一代又一代“中国特色社会主义事业的合格
建设者和可靠接班人”。而为中国特色社会主义事业努力
当然是一种实践行为,需要实践能力,体现实践
实践行为、实践能力、实践精神都需要在实践中
就是“树”的过程。可,新时代思想政治教育
要解决的根本任务不单单是让年大学生该怎么
,还要让他们按照,而思想政治理论课实
践教学恰恰创造了这种条,立德树人靠书本
落实到的,需要不地在实践中
“树”。因此,思政课实践教学是对“立德树人”根本任
务的有力落实。
需要
题。学生上课不高、上课抬头率不高、课程内容很
难入脑入心等现象经常为教师和学校的问题。
是随着移动互联网的发展,越来越的学生现出“到课
堂上来课”的现象,身在课堂,心早已沉浸
而实践教学可以大大提高教师与学生的性,让学生
闲暇去机上的内容。同时,实践教学的很
也不是单一地中,新鲜感促使学生更容
新的教学环境意力专在正在实践的内容
上。此,实践教学的实践过程本身是对课堂理论的一种
强化和认证,学生在实践中可以更地体会到理论的正
性,从而实现深入巩固,这当然会到更好的教
学效果。可,思政课实践教学实现理论灌输教学
情景式、体验的转化,从而更好地
提高学生的受教育效果,是提高思政课教学效果的
要。
二、思政课实践教学较专业课实践教学的不
缺的作。近年来地和高校在思政课的实践教学
摘要:

关于高校思政课实践教学存在问题及解决对策思考实践教学是理论转化为实践的重要途经,是提高人才培养质量的重要教学环节。近年来,国家非常重视学校实践教学的实施和学生实践能力的培养。思想政治理论课作为高校育人的重要阵地,实践教学环节自然也不可缺失,而且随着时代的发展思想政治理论课实践教学也越来越受到重视。2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“,要坚持理论性和实践性相统一”“重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。高校思想政治理论课实践教学是将思政理论很好地内化于心的有效途径,是思想政治理论课有效实现“立德树人”的不可或缺的重要环节。然而由于种种原因,思...

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