用“群众视角”考量主题教育“成效”

3.0 老秘书 2025-01-13 483 99+ 16.27KB 3 页 2稿币

侵权投诉

用“群众视角”考量主题教育“成效”

与第一批主题教育相比，第二批主题教育层级下移、

线长面广，参与的单位和人员范围更广、类型更多、数量

更大，面临着许多新情况、新特点。尤其是要直接与群众

打交道，这为开展好主题教育提出了新的要求。考量主题

教育“成效”要坚持运用“群众视角”，以“敞开大门”

为评价路径，以“群众路线”为评价标尺，以“群众满

意”为评价标准，做到邀群众“参与”、请群众“阅卷”

让群众“打分”，推动主题教育见实效、重高效、管长效。

以“敞开大门”为评价路径，邀群众“参与”。“敞

开大门”是一种态度，也是一种担当。评估主题教育成效

要坚持“敞开大门”，拿出找问题的诚意，虚怀若谷、广

听民声，以博大的胸怀，更好地进行自我革命，达到自我

完善、自我净化、自我提升。开门抓评估不仅要邀群众

“参与”，而且要积极拓宽群众参与主题教育成效评估渠

道，如畅通座谈走访、打分测评、民意调查等，采用“线

上”与“线下”“面对面”与“背靠背”融合的方式，开

展主题教育满意度调查；围绕医疗、教育、住房、社保等

领域，建立政策的“事中事后”反馈机制；对政策执行过

程、细则标准、取得成效、存在问题、改进方向等方面，

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

2 稿币 99+人已下载

立即下载

标签： #主题教育

摘要：

用“群众视角”考量主题教育“成效”与第一批主题教育相比，第二批主题教育层级下移、线长面广，参与的单位和人员范围更广、类型更多、数量更大，面临着许多新情况、新特点。尤其是要直接与群众打交道，这为开展好主题教育提出了新的要求。考量主题教育“成效”要坚持运用“群众视角”，以“敞开大门”为评价路径，以“群众路线”为评价标尺，以“群众满意”为评价标准，做到邀群众“参与”、请群众“阅卷”让群众“打分”，推动主题教育见实效、重高效、管长效。以“敞开大门”为评价路径，邀群众“参与”。“敞开大门”是一种态度，也是一种担当。评估主题教育成效要坚持“敞开大门”，拿出找问题的诚意，虚怀若谷、广听民声，以博大的胸怀，更...

展开>> 收起<<

用“群众视角”考量主题教育“成效”.docx

共3页,预览1页

还剩页未读，继续阅读

声明：文稿派尊重并保护知识产权，根据《信息网络传播权保护条例》及《民法典》第1195条之规定，如果我们转载的作品侵犯了您的权利，请在一周内通知我们，我们会及时删除。

用“群众视角”考量主题教育“成效”

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: