2012年11月乘法估算教学反思

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20XX 年11 月乘法估算教学反思

在估算时，除用四舍五入法求近似数进行估算，

也经常根据具体情况，用不同的求近似数的方法进行估算

在小学阶段，怎样渗透教材以外的其他估算方法呢下面是

本人在“乘法估算”一课中对估算教学所作的反思。

一、创造性使用教材

《数学课程标准》中指出：“数学教学，要紧密联系学生

的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生

动有趣的情境……”数学只用与现实生活密切联系，才能激

发学生独立思考与自主探索的动力。【更多公文素材，

：】

“乘法估算”一课中原有的两个例题“王老师带了 200 元钱，

想买 3个篮球，每个篮球 58 元。他带的钱够吗”“用这些

钱买 3 个足球，每个足球 74 元，够不够”教学中，我没有

局限于书本，而是从学生的生活实际出发，着力开发身边

的教学资源，创造性地改编教材。在教这课的前一段时间

我校都在为迎接省示范校复检做各种准备，各功能室都在

重新添器材，布置各室，体育组也正添置各种器材，我选

择这一情况作为学习的素材，创设了以下 3个情境：①我们

学校的体育老师张老师带了 200 元钱，想买 3个篮球，每个

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摘要：

20XX年11月乘法估算教学反思在估算时，除用四舍五入法求近似数进行估算，也经常根据具体情况，用不同的求近似数的方法进行估算在小学阶段，怎样渗透教材以外的其他估算方法呢下面是本人在“乘法估算”一课中对估算教学所作的反思。一、创造性使用教材《数学课程标准》中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境……”数学只用与现实生活密切联系，才能激发学生独立思考与自主探索的动力。【更多公文素材，：】“乘法估算”一课中原有的两个例题“王老师带了200元钱，想买3个篮球，每个篮球58元。他带的钱够吗”“用这些钱买3个足球，每个足球74元，够不够”教学中，我没...

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