“关系”写作提纲30例-1

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“关系”写作提纲 30 例-1

1.干部工作要把握好“三对关系”

一是德配其位和才配其职的关系。

二是“搭梯子”和“压担子”的关系。

三是“严管”和“厚爱”的关系。

2.检视整改当把握好三对关系

“抓大不放小”，把握好重点与具体的关系。

“求远不舍近”，把握好当下与长久的关系。

“善始亦善终”，把握好实干与实效的关系。

3.平衡“三对关系”把好组织工作“关隘”

平衡“学”与“思”的同步关系，日学日思、学思并

重，严守“政治关”。

平衡“位”与“为”的交织关系，因才赋位、任人唯

贤，严把“能力关”。

平衡“严”与“宽”的辩证关系，正本清源、严管厚

爱，严控“廉洁关”。

4.第二批主题教育要把握“三对关系”

一是把握“上”与“下”的关系，实现主题教育承上

启下、上下联动。

二是把握“点”与“面”的关系，实现主题教育以点

带面、点面结合。

三是把握“知”与“行”的关系，实现主题教育学用

结合、知行合一。

5.第二批主题教育要平衡“三对关系”

平衡“学”与“思”的同步关系，勤学善思、学思结

合，推动主题教育“入脑入心”。

平衡“调”与“研”的辩证关系，调之有据、研之有

方，推动主题教育“走深走实”。

平衡“检”与“改”的交织关系，找准病灶、对症下

药，推动主题教育“见行见效”。

6.把握好主题教育的三对“有无”关系

既读“有字”之书，也读“无字”之书。

既要“有我”担当，也要“无我”奉献。

既在“有声处”斗争，也在“无声处”自省。

7.把握“三对关系”守稳“选调初心”

把握“取下”与“戴上”的关系，在一取一戴中守稳

“敢于担当，善于作为”的干事初心。

把握“放弃”与“坚持”的关系，在一取一舍中守稳

“我将无我，不负人民”的为民初心。

把握“失去”与“收获”的关系，在一失一得中守稳

“功崇惟志，业广惟勒”的奋斗初心。

8.把握“三对关系”让年终总结“更对味”

要全面检视自我，把握成绩与差距的关系，既看成绩

“好不好”，亦看差距“有哪些”。

要精准检视自我，把握思想和行动的关系，既看思想

“松没松”，亦看行动“勤不勤”。

要深刻检视自我，把握显绩与潜绩的关系，既看显绩

“有多少”，亦看功夫“深不深”。【~更#多素*材@尽在

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9.平衡“三对关系”让干部画像精准立体

把握好“平时”与“即时”两条主线。

体现好“优点”与“缺点”两个方面。

运用好“定量”与“定性”两种方法。

10.把握“三对关系”让主题教育落地落实

把握“全面性”和“深层次”的关系，把主题教育

“定位好”。

把握“扬优势”和“补短板”的关系，把主题教育

“推进好”。

把握“抓重点”和“破难点”的关系，把主题教育

“落实好”。【更多素材尽在&#哒%哒~文库】

11.准确把握好干部教育工作中的“三对关系”

拒绝“套模板”，把握好“精准滴灌”和“大水漫

灌”的关系，让培训内容更“精”。

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摘要：

“关系”写作提纲30例-11.干部工作要把握好“三对关系”一是德配其位和才配其职的关系。二是“搭梯子”和“压担子”的关系。三是“严管”和“厚爱”的关系。2.检视整改当把握好三对关系“抓大不放小”，把握好重点与具体的关系。“求远不舍近”，把握好当下与长久的关系。“善始亦善终”，把握好实干与实效的关系。3.平衡“三对关系”把好组织工作“关隘”平衡“学”与“思”的同步关系，日学日思、学思并重，严守“政治关”。平衡“位”与“为”的交织关系，因才赋位、任人唯贤，严把“能力关”。平衡“严”与“宽”的辩证关系，正本清源、严管厚爱，严控“廉洁关”。4.第二批主题教育要把握“三对关系”一是把握“上”与“下”的关...

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