乡镇小学关爱留守学生工作总结

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乡镇小学关爱留守学生工作总结

我镇是一个农业镇，经济基础薄弱，大批青壮年农民外出

打工，致使大批未成年子女留守在家，其中绝大多数被寄

托在爷爷奶奶家、外公外婆家，少数寄托在远亲近邻家。

就我们学校而言，共有学生 483 名，留守学生就有 358 名，

占学生总数的 74%。面对这一特殊群体，学校做了一些工作，

尽量从学习上关心他们，从生活上关爱他们。

1、从 XX 年秋季起，办起了学生食堂，主要解决留守学生

的午餐问题。

2、建立了留守学生个人档案，班主任或任课教师对这些学

生倾注了更多的关心，在一定程度上弥补他们情感上的缺

失，使之得到母爱或父爱。

3、在学生中开展“手拉手、一帮一”活动，使留守学生在

享受到大家庭的亲情与温暖的同时，与同学共同学习，共

同成长。

4、开展“做爱心妈妈”活动，全校 13 名女教师和 16 名男

教师爱人都分别对口帮扶 2至3名留守学生，在一定程度上

弥补了他们情感上的缺失，使之得到母爱和父爱。

5、父母、孩子间通信——架起一座心灵的桥梁

为了让留守儿童得到应有的温暖，减少亲情缺失，我们经

常组织留守儿童给远在他乡的父母写信，通过写信来汇报

自己的学习、生活情况，表达对父母的理解与问候。信的

内容主要包括：对父母的思念之情，我的一件高兴的事，

我的进步等。活动前，由班主任向学生讲解他们父母在外

务工的艰辛，让他们懂得现在的学习机会来之不易，使他

们从小树立远大志向，在父母背井离乡、艰辛劳动的条件

下努力学习，照顾和关心好在家的爷爷奶奶，做些力所能

及的家务和农活，发扬中华民族勤劳的传统美德。

我们还和学生家长联系，要求家长要多给孩子打电话、写

信，做到一个周打一次电话，半个月写一次信，通过电波

信件这些媒介，传达亲情，教育孩子。

存在的问题：

1、家庭教育几乎一片空白。

监护人是祖父母、外祖父母的，其本身教育程度有限，还

要参加生产劳动，有的要同时监管几个家庭的孩子，可谓

身心疲惫，力不从心，或是俳徊于隔代教育溺爱的误区。

监护人是其他亲属的，往往“深不是，浅不是”，无从下

手，因而只顾吃、穿，而不管学习与思想教育。

2、家庭教育与学校教育脱节。

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乡镇小学关爱留守学生工作总结我镇是一个农业镇，经济基础薄弱，大批青壮年农民外出打工，致使大批未成年子女留守在家，其中绝大多数被寄托在爷爷奶奶家、外公外婆家，少数寄托在远亲近邻家。就我们学校而言，共有学生483名，留守学生就有358名，占学生总数的74%。面对这一特殊群体，学校做了一些工作，尽量从学习上关心他们，从生活上关爱他们。1、从XX年秋季起，办起了学生食堂，主要解决留守学生的午餐问题。2、建立了留守学生个人档案，班主任或任课教师对这些学生倾注了更多的关心，在一定程度上弥补他们情感上的缺失，使之得到母爱或父爱。3、在学生中开展“手拉手、一帮一”活动，使留守学生在享受到大家庭的亲情与温暖的同...

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