街道党工委领导班子2022年民主生活会“六个带头”对照检查材料

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街道党工委领导班子 2022 年民主生活会“六个带头”对

照检查材料（3786 字）

根据省市区委的统一部署，XX 街道领导班子联系班子

思想、工作和生活实际，紧紧围绕“六个带头”，认真查

找存在的突出问题，深入剖析产生问题的根源，提出了今

后的努力方向和整改措施，现将有关情况对照检查如下：

一、存在的主要问题

（一）在带头深刻感悟“两个确立”的决定性意义，

增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维

护”方面。XX 街道班子成员虽然能够按照规定的部署和要

求，制定学习方案和计划表，但对“两个确立”的重大意

义的学习，标准和要求不高，学习按部就班、循规蹈矩，

理解不深不透，学习往往为了完成任务而学习，缺乏一抓

到底的韧劲和狠劲，缺乏水滴石穿的毅力，缺乏刻苦钻研

的精神，致使学习的质量不高，效率低下，学习的成果不

明显。班子成员带头学习、带头研讨、带头思考的劲头不

足，在凝练总结、学用结合和实践应用方面功力下得不够

对照深学、细照、笃行，还有更大提升的空间。比如：班

子成员落实“三会一课”制度缺乏持续性和经常性，对学

习的内容存在随意筛选、挑肥拣瘦、偷工减料的现象，对

自己觉得有用的就认真学，对自己无用的轻描淡写，专题

研究学、拓宽延伸学、交流研讨学不够突出，不够深入。

个别班子成员对“两个确立”、“四个意识”“四个自

信”、“两个维护”等应知应会还掌握的不够，深入思考

不全，规律把握不准，理解和感悟没有达到预期的效果，

距离学懂、弄通、做实还有一定的差距。

（二）在用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心

铸魂方面。一是思想认识有待于进一步提高。街道班子成

员由于文化程度、阅历经验、思维禀赋的差异，对习近平

新时代中国特色社会主义思想的精神实质，理解和感悟的

层次、维度和境界不同，水平存在差异化。面对新常态新

形势，如何践行习近平新时代中国特色社会主义思想，思

想觉悟不高，精神境界不宽，感悟能量不强，没有上升到

灵魂觉醒、凝心铸魂、提升境界的功效。二是学习的质量

有待于进一步提高。班子成员虽然能够积极参加街道组织

的集中学习，按部就班地学习习近平新时代中国特色社会

主义思想，对制定的材料、学习的篇目进行了通读，但学

习的状态不佳、学习的劲头不足、学习的方法不活，学习

的理论知识支离破碎，出现“断层”和“皱褶”，不能很

好地运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导疫情防

控、综合治理、生态治理、民生保障、基层党建等工作，

理论与实际的融合和贯通存在一定的差距。

（三）在带头坚持和加强党的全面领导方面。虽然能

够始终不渝地坚持和加强党的全面领导，但对新时期如何

全面从严治党、加强党风廉政建设和反腐败斗争，缺乏统

筹的思路、奏效的办法、给力的措施。在面对一些涉及切

身利益的难点问题，措施办法不实，跟进问效不足，专项

整治不强。围绕履行党建工作责任制，虽然健全了一系列

长效化机制，但运行过程中，出现制度落实脱离实际等问

题，缺乏有效的监管制约手段，致使“四风”问题仍然有

反弹回潮的的趋势。同时，XX 班子存在管理松懈、参加组

织生活不经常，“三会一课”不规范不严肃等问题，党员

的先锋模范意识淡化，缺乏饱满的工作热情，一定程度上

存在重经济轻党建、重眼前轻长远、重局部轻轻整体的问

题。

（四）在带头坚持以人民为中心的发展思想方面。以

人民为中心的发展思想在心底没有扎牢，“一切依靠群众

一切为了群众”的观念没有真正贯彻到街道各项工作中。

在疫情防控、生态治理、民生保障、大气污染防治、基层

社会治理工作中，班子成员想问题、办事情、做决策，习

惯于呆在办公室闭门造车，遥控指挥。对上级的安排重视

一些，忽视了对群众的关心，对新常态新形势下，如何及

时掌握群众的所急所盼，努力破解群众关心的热点、难点

和堵点问题，思考谋划少，与群众沟通交流少，有时还存

在对待群众态度冷漠、喜欢打官腔，有种沾沾自喜的自豪

感和荣耀感。不能真正沉下身子，察民情、解民意、纾民

怨，街道党员干部与群众的雨水关系没有真正建立起来。

个别班子成员公仆意识逐渐淡化，服务群众的意识逐渐褪

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标签： #民主生活会 #对照检查 #对照检查材料

摘要：

街道党工委领导班子2022年民主生活会“六个带头”对照检查材料（3786字）根据省市区委的统一部署，XX街道领导班子联系班子思想、工作和生活实际，紧紧围绕“六个带头”，认真查找存在的突出问题，深入剖析产生问题的根源，提出了今后的努力方向和整改措施，现将有关情况对照检查如下：一、存在的主要问题（一）在带头深刻感悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面。XX街道班子成员虽然能够按照规定的部署和要求，制定学习方案和计划表，但对“两个确立”的重大意义的学习，标准和要求不高，学习按部就班、循规蹈矩，理解不深不透，学习往往为了完成任务而学习，缺乏一抓到底的韧劲和...

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