(165条)乡镇民主生活会相互批评意见

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乡镇民主生活会相互批评意见

（165 句）

（1-80 句）

1、学习好抓“快餐”，以报刊、杂志、新闻为主要学

习途径，对党的创新理论学原著不够，没有经常学原文、

读原著、悟原理，很多时候浅尝辄止，与实际工作“两层

皮”。

2、理论学习的前瞻性不强，看到什么学什么，没有固

定的学习计划，学习缺乏针对性、实效性，学习成果履行

职责结合不够。

3、接受新事物的速度不够快，不重视学习。有时只顾

忙于工作，自觉主动挤出时间学习不够，特别是对理论学

习不够系统，学习还浮在表面，还没有达到精益求精。

4、进取意识和创新精神比较缺乏，在思想上有所放松。

对一些工作满足于会开了、部署过了，至于进度如何，有

何困难，落实与否，缺乏盯住不放，缺乏不间断检查督导。

5、在贯彻落实上级工作部署方面重过程轻实效，以会

议贯彻会议、就文件落实文件的现象还是存在。

6、作为单位一把手，过多注重业务工作，对上级部署

的各种学习教育活动，统筹不好，力度不大，虽然也提出

了一些见缝插针、灵活安排的措施，但推进力度不大,效果

不明显。

7、缺乏全局观念。作为书记，应把握方向、谋全局抓

长远，但你在本地区长远发展上整体规划不够。与班子成

员在地区整体发展上缺乏沟通，没有形成发展共识，影响

了班子形成发展合力。

8、好单打独斗，抓班子带队伍意识不强。在班子建设、

抓班子凝聚力、带队伍上意识不强，方式方法不多，在传

帮带作用发挥上还存在欠缺，对一些事情没能做到事先提

醒。

9、履行抓党建职责不到位。作为书记抓党建工作是一

项基本职责，作为党组书记,在会上经常强调重视党建，要

以党建工作作为统领，但是并没有像抓行政工作那样进行

认真思考，对党建工作整体投入精力不够，在把握党建规

律性上缺乏深入思考研究，习惯用行政思维来指导党建工

作。

10、抓理论中心组学习落实不到位，没有很好的规划

整体学习计划，学习时间有时过长，实用主义学习较多，

缺少宏观形势分析和理论讲座，不利于班子成员开拓视野

转变观念，不利于班子成员整体能力素质的提升。

11、政绩观有偏差。经常说对其分管工作放手放心，

实质上是对没有显绩工作不重视。比如对意识形态重视就

不够，在会上就公开讲过，我们是内陆地区，不是边境地

区，不是重要宗教地区，意识形态工作压力不大，没什么

大问题。

12、履行“一岗双责”意识不到位。在党风廉政建设

工作中只注重抓行政工作，没有把党风廉政建设工作放到

与行政工作同等重要位置，同步进行考虑。在抓党风廉政

建设上制度不健全，规范性建设意识不强，工作制度建设

不健全，导致纪检工作起不到应有的监督作用。

13、对工作没有主动谋划的意识，习惯于用传统思维

和方法推动工作，对工作的超前思考谋划不到位。比如，

对自己分管的、等工作，满足于上级安排和我提的要求,不

能够主动思考工作的开展，工作不成体系。

14、抓基层党建工作实招少。“两新”领域党建统筹

协调意识不强，对于当前提出的区域化党建工作缺乏研究

和把握，没有提出针对性的方案和举措。

15、抓干部管理工作不严格。比如，很多制度建立了，

但是碍于情面，没有严格执行，制度纪律永远约束的是老

实人，对不遵守纪律的干部没有任何惩戒，造成干部心里

不服气。

16、自身要求不严格。谈话不注意场合，不注意领导

形象，在一定场合时，如开会研究工作时，不太注意语言

有时说些与会议无关的话题，缺少严肃性。

17、工作存在主观武断，官僚主义的问题。在为群众

办实事时，有时凭借自己的经验做事，没有充分听取群众

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乡镇民主生活会相互批评意见（165句）（1-80句）1、学习好抓“快餐”，以报刊、杂志、新闻为主要学习途径，对党的创新理论学原著不够，没有经常学原文、读原著、悟原理，很多时候浅尝辄止，与实际工作“两层皮”。2、理论学习的前瞻性不强，看到什么学什么，没有固定的学习计划，学习缺乏针对性、实效性，学习成果履行职责结合不够。3、接受新事物的速度不够快，不重视学习。有时只顾忙于工作，自觉主动挤出时间学习不够，特别是对理论学习不够系统，学习还浮在表面，还没有达到精益求精。4、进取意识和创新精神比较缺乏，在思想上有所放松。对一些工作满足于会开了、部署过了，至于进度如何，有何困难，落实与否，缺乏盯住不放，缺乏...

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