教育局0年上半年工作总结及下半年工作计划

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教育局 2022 年上半年工作总结及下半年工作计划

2022 年上半年，xx 县教育局在县委、县政府的正确

领导下，不断创新思路，转变作风，真抓实干，各项工作

有序推进，取得了一定的成效。

一、主要措施及成效

（一）推进工程建设进度。一是完成了 xx 第一小学和

xx 小学 2所学校改扩建项目，另外 xx 所改扩建学校正在

加速建设中。二是出台了住宅项目配套教育设施移交管理

办法和慈善总会配套教育设施建设基金管理暂行办法。三

是完成 xx、xx、xx、xx、xx、xx 和xx 等7个乡镇共 xx

栋校舍的抗震安全鉴定的现场工作。四是完成了 xx 县

2021－2035 年幼儿园和中小学校建设专项规划的专家论

证工作。

（二）强化教师队伍建设。一是按严格酝酿动议、民

主推荐、组织考察等工作环节，提拔 2名领导干部。二是

采取网上招聘的形式开展教师招聘工作，今年第一批招聘

硕士研究生和短缺学科教师 126 人，目前面试工作已完成，

准备组织入围签约和体检。三是制定了县内教师调动工作

方案，组织开展县内教师调动工作，目前正在汇总教师调

动申请情况。四是制定了师德建设实施方案，采取学习讨

论、主题教育活动、师德师风问题整改等形式，加强师德

师风建设。通报表彰了教育系统防疫工作 15 个先进集体和

104 名优秀工作者、教师代表。五是组织 6个考核小组，

采取述职述廉、教职工民主测评、教师代表座谈了解、查

阅资料、现场察看和综合评价等形式，对全县 64 所中小学

校领导班子进行了届满考核。六是制定了《xx 县公办中小

学校（幼儿园）年度绩效考核评价工作方案》和《xx 县教

师专业技术岗位晋升竞聘工作方案》，目前正在修改完善。

（三）提高立德树人实效。一是思政课建设进一步加

强。开展了校长（书记）为全体师生上思政第一课等活动

共报送市局10 篇优秀讲稿。二是中小学心理健康教育水平

进一步提升。组织全县 30 名专职心理教师到xx 县精神卫生

中心心理门诊观摩学习；开展学生心理健康状况全员普查1

次；开展中小学心理健康教育校园行活动，其中家长心理

健康教育主题活动 265 场、学生心理健康教育主题活动 317

场；开展各种专题讲座和团体心理辅导活动 35 次；辅导站

接待个案面询3000 多人次，网络咨询 80 次，电话咨询 80

次。三是青少年守法拒毒意识进一步增强。指导九龙峰旅

游区学校按省“八个一”要求开展毒品预防教育工作，对

高潭镇、宝口镇、xx 镇的禁毒工作进行了督导检查；组织

全县中小学生参观“xx 禁毒 VR 展览馆”。四是家校协同育

人效能进一步提升。组织 13 所试点学校开展 xx 市家校共育

示范校、特色校创建工作；征集并选送“家庭教育大家

谈”视频 67 份到市局参评；结合家访、家长会、家长课堂、

“惠家教”平台等载体，引导家长学习科学的家庭教育方

法。五是未成年思想道德建设工作水平进一步提升。结合

xx 县创建全国县级文明城市契机，印发文明创建网上申报

每月重点工作提示并在全县中小学校开展了两轮问卷调查

申报创建 40 所市级文明校园；制定 2022 年xx 县未成年人

“十百千”实施方案；开展“新时代好少年”评选学习宣

传活动，5名学生获得xx“新时代好少年”光荣称号。

（四）落实各项学生教育补助工作。一是制订并印发

了学生资助工作方案，坚决落实各项资助政策，2022 年春

季学期，共发放各学段资助资金 xx 万元，惠及家庭经济困

难学生 xx 人。二是 2022 年上半年共发放农村义务教育学

生营养改善计划补助 xx 人次，补助资金 xx 万元。

（五）推动“双减”政策落实。一是推动减轻学生作

业负担。印发通知，要求学校压减作业总量、控制作业时

间、优化作业结构、提高作业设计质量；成立学校作业审

核监督小组，在校内、年级设置作业公示栏，分年级公示

作业内容构成、完成时长等。二是提高校内课后服务水平

印发通知，进一步强调校内课后服务时间、服务内容、安

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教育局2022年上半年工作总结及下半年工作计划2022年上半年，xx县教育局在县委、县政府的正确领导下，不断创新思路，转变作风，真抓实干，各项工作有序推进，取得了一定的成效。一、主要措施及成效（一）推进工程建设进度。一是完成了xx第一小学和xx小学2所学校改扩建项目，另外xx所改扩建学校正在加速建设中。二是出台了住宅项目配套教育设施移交管理办法和慈善总会配套教育设施建设基金管理暂行办法。三是完成xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx等7个乡镇共xx栋校舍的抗震安全鉴定的现场工作。四是完成了xx县2021－2035年幼儿园和中小学校建设专项规划的专家论证工作。（二）强化教师队伍建设。一是按严格...

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