主题教育民主生活会班子对照检查材料（学校篇）

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根据主题教育专题民主生活会有关精神，学校党委准确把

握本次专题民主生活会主题，扎实开展学习研讨，广泛征

求意见，深入开展谈心谈话，诚恳认领问题，严格把关发

言提纲，主动把班子摆进去、把职责摆进去、把工作摆进

去，深入查摆问题，深刻剖析问题产生原因，制定切实可

行的整改措施，形成了班子对照检查材料。现将领导班子

对照检查情况报告如下：

一、对照检查查摆出来的问题

（一）理论学习方面。

一是学之求全还有差距。领导班子坚持落实理论中心组学

习制度，主要是按照省教育厅的要求学习，但在系统学习

和深入研究方面只停留在对原文的理解，对新思想在整体

性、系统性上全面深入学习还存在“良莠不齐”的现象，

组织学习重次数，轻质量，有时满足于以干代学、以会代

学，集体学习多、个人自学少，浅层学习多、深度研讨少

致使班子成员学习之后仍不能很好地从政治角度认识和分

析问题，缺乏理论学习的“挤”劲和“钻”劲，没有真正

做到“深学深悟、常学常新、入脑入心、内化于心、外化

于行”。

二是用之求效还有差距。个别班子成员对党中央个别新提

法新要求，停留在字面理解上，还没有融会贯通，执行决

策部署有时眼界不够高，思路不够广，办法不够多，工作

探索不够深，满足片面引用个别原理，缺乏深入的研究、

具体的指导，存在

学用脱节的现象。面对学校当前高质量发展遇到的挑战和

机遇，用党的创新理论提升为优化教学科研、学生管理、

后勤服务、实习就业的思路方法也不够有力，进一步适应*

*对职业教育的高标准高要求还不够到位，就如何结合新时

代教育工作实践研究的还不够深、举措不够实。

（二）政治素质方面

一是政治判断力不够“准”。个别班子成员有时对中央及

省、市党委重大决策部署理解的不够透彻，对党的创新理

论把握的还不够全面深入，从理论维度，历史维度和现实

维度把握和领会“两个确立“的决定性意义不够到位，面

对学校突发事件，习惯于用常规工作方法进行处理，未做

到政治上分析问题，看待问题，没有及时抢抓战略机遇创

新推进XXXX 工作，对工作的前瞻性，预见性和主动性变弱。

二是政治领悟力不够“深”。个别班子成员对“用习近平

新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂”的政治责任感不

强，没有很好地肩负起 XXXX 工作责任，对如何运用习近

平新时代中国特色社会主义思想培育时代新人缺乏有效思

路和创新举措。在落实中央出台的个别政策性、理论性的

决策，有时理解的深度不够，执行不够及时和到位，自觉

思考钻研问题的能力还需进一步提升，

三是政治执行力不够“强”。有时对习近平总书记重要指

示批示和党中央重大决策部署传达学习贯彻不够迅速，落

实不够全

面，研究解决问题有时存在偏差，对标对表不够。如贯彻

落实《**省关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的

实施意见》，只是起草了《党委会议议事规则》《校长办

公会议议事规则》（征求意见稿），还没有正式报备并执

行。又如面对的教职工现实困难问题多样，有的重大事项

决策借助外脑、引进公众参与论证还不够经常化、制度化。

（三）能力本领方面。

一是攻坚克难的本领还有待提升。把握新发展阶段、贯彻

新发展理念、构建新发展格局的政治能力、战略眼光、专

业水平还存在不足，面对教育高质量发展出现的新矛盾、

新问题、新挑战，在突破思想藩篱、打破思维定势方面，

还存在本领恐慌。如推进党建与业务深度融合，深化“三

全育人”，让老师做到既管“教”又管“育”，解决学生*

*等问题上，研究破解能力还不够。

二是创新开拓的劲头还有待提升。工作中遇到新情况新问

题时，有时满足于落实上级布置，囿于原有传统，创新意

识不够强、视野范围不够宽，破解难题的力度还不够大、

办法还不够多，特别是在解决一些历史遗留问题或棘手难

题时，有时思路还不够开阔，针对性、实效性还不够强。

如依托信息化管理，打造智慧化校园，提升行政管理、安

全保障和教育教学的效率上没有取得实质性突破。

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标签： #民主生活会 #对照检查 #主题教育

摘要：

根据主题教育专题民主生活会有关精神，学校党委准确把握本次专题民主生活会主题，扎实开展学习研讨，广泛征求意见，深入开展谈心谈话，诚恳认领问题，严格把关发言提纲，主动把班子摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，深入查摆问题，深刻剖析问题产生原因，制定切实可行的整改措施，形成了班子对照检查材料。现将领导班子对照检查情况报告如下：一、对照检查查摆出来的问题（一）理论学习方面。一是学之求全还有差距。领导班子坚持落实理论中心组学习制度，主要是按照省教育厅的要求学习，但在系统学习和深入研究方面只停留在对原文的理解，对新思想在整体性、系统性上全面深入学习还存在“良莠不齐”的现象，组织学习重次数，轻质量，有时满足...

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