国企主题教育民主生活会个人对照检查材料

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公司主题教育民主生活会个人对照检查材料（3746 字）

根据这次专题民主生活会的要求，我围绕“以学铸魂、

以学增智、以学正风、以学促干”等方面进行了一次深刻

的思想淬炼和灵魂洗礼。紧扣会议主题，结合个人思想、

学习和工作实际，查摆出自身存在的主要问题，现对照检

查如下：

一、存在的差距和不足

（一）理论学习方面。一是在学习认识上，自觉意识

不足，主动性还不够高。虽然 xx 和主题教育专题学习安排

比较紧密、抓得比较严，我个人也比较重视理论学习，但

很多时候是公司要求学什么就学什么，被动的参加理论学

习，缺乏学习的主动性和自觉性。二是在学习方法上，形

式手段单一，缺乏吸引性。学习形式的创新上探索得不够

个人学习形式还是以听、读、记为主，内容大多为纯理论

学习起来比较枯燥乏味，单调的学习模式也抑制了学习的

积极性和创造性。即便是学习会上的发言讨论，也没有起

不到该有的实际效果。三是在学习效果上，还存在形式主

义，实践性不强。尽管每次集中学习都参加，但对党的 XX

大报告、党章及习近平新时代中国特色社会主义思想的相

关书籍文件，大多停留在传达贯彻文件会议精神和要求上

具体到分析、解决问题时候，落实还不够深、不够实，存

在理论联系实际、学以致用不够的问题。

（二）政治素质方面。一是政治素养还需进一步锤炼。

虽然自己能够牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”

坚决做到“两个维护”，在思想上政治上行动上能以习近

平总书记为核心的党中央保持高度一致。但对标对表，在

一些方面，做得还不够，从政治上把大局、看问题、想事

情的能力还不足，还有提升的空间。二是政治敏锐性需进

一步加强。对意识形态领域的复杂性还缺乏一定的警惕性

和鉴别力，对社会上个别消极议论或负面言论抵制还不力

有时认为只要自己不附和、不转发就行了，没有以一个党

员的身份去力所能及的进行抵制或弘扬正能量。三是政治

引领作用还不够到位。虽能够在重大是非问题上做到信仰

不动摇、立场不含糊、方向不偏移。但有时候在一些具体

工作中还不善于从政治的高度、全局的角度、战略的维度

出发去看待问题、分析问题、解决问题，对政治意义、政

治要求、政治影响等想得还不多，不够深入，党建引领作

用还不明显。[【老船~长代笔服务】高质量代笔，@质量

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（三）能力本领方面。一是理论武装还不扎实。虽然

经常参加联组和支部组织的集体学习研讨、主题党日活动

等，对党的 XX 大精神、习近平总书记著作论述进行了全面、

系统的学习，但仍存在学习不及时、开展研讨交流不扎实

不深刻的问题，在学懂弄通上还有差距。二是工作标准还

不够高。大局意识还不够强，对自己分管的工作考虑多，

对公司整体和全局发展工作考虑得相对少，有时候存在小

进则满的心态，例如人才配置机制缺乏科学的、系统的、

有效的入职测评或考试机制，离更高标准、更严要求，打

造优秀的公司服务队伍要求还有一定差距。三是创新探索

程度还不足。在公司交办的工作中，虽能主动以改革的思

路、创新的办法推动工作，但创新的系统集成还不够完善

人力资源管理有时还停留在传统人事管理阶段，工作中还

有求稳、怕犯错误的心态以及不敢突破“惯例”的想法。

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（四）担当作为方面。一是担当意识不够强烈。面对

一些艰巨繁重的工作，未能及时想尽一切办法去解决，没

有去全力发动大家，集合众人的智慧和力量去解决问题，

迎难而上的工作精神还不足。二是思想解放还不够彻底。

自分管公司人力资源部以来，大部分延用以前的运行模式

虽然在管理制度、用工形式、薪酬绩效、员工福利等具体

工作方面，突破性的做出了一些亮点工作，但对如何创新

工作思路、如何提升服务等方面还缺乏全面系统深入的研

究，缺乏探索创新的及时性、主动性。三是攻坚克难的精

神还不够足。在景区酒店行业竞争激烈的背景下，对于公

司人才队伍服务能力参差不齐、人员流动性大、旺季用工

紧缺等一些复杂棘手的难题，虽然提出了一些有效的解决

措施，但不能从根本上解决问题，攻坚克难的拼劲和闯劲

还不足。

（五）工作作风方面。一是调研的实效性仍需加强。

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标签： #民主生活会 #对照检查 #主题教育

摘要：

公司主题教育民主生活会个人对照检查材料（3746字）根据这次专题民主生活会的要求，我围绕“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”等方面进行了一次深刻的思想淬炼和灵魂洗礼。紧扣会议主题，结合个人思想、学习和工作实际，查摆出自身存在的主要问题，现对照检查如下：一、存在的差距和不足（一）理论学习方面。一是在学习认识上，自觉意识不足，主动性还不够高。虽然xx和主题教育专题学习安排比较紧密、抓得比较严，我个人也比较重视理论学习，但很多时候是公司要求学什么就学什么，被动的参加理论学习，缺乏学习的主动性和自觉性。二是在学习方法上，形式手段单一，缺乏吸引性。学习形式的创新上探索得不够个人学习形式还是以听、读...

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