一位老师的检讨书

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一位老师的检讨书

我是一名初中的数学老师，教书这么多年，但每到期中考

期末考都是发现自己的教育那么苍白无力，学生考不出好

成绩，很难考到满分，很多学生连及格都成了心中永远的

痛，这是为什么，原因：

1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很清

晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强，数

学的思维未能很好的培养--如何出彩、风趣，化有形的数学

为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既快

乐又幸福，并能获得最高效的成长？--我要改变自己的风格，

学习 amway 的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的

当堂练习当堂掌握的模式、杜郎口的小老师模式、张思中

的分层教学与大量训练等等模式，创造出我林氏教学风格

大面积、高效地实现教学质量的提高，减轻学生的数学学

习负担--我的追求；

2、练习未进行很好的分层和筛选，学生做得的题目我都未

预先做过，而且讲解又不及时不到位，学生做过的题目没

有足够的重视，而保证每一题都过关，那么做再多的题目

都不能保证学生学得透，做得懂，真正做到一通百通，举

一反三，失败呀，反思呀--如何解决呢？预先做题，大量做

题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做（拿）

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摘要：

一位老师的检讨书我是一名初中的数学老师，教书这么多年，但每到期中考期末考都是发现自己的教育那么苍白无力，学生考不出好成绩，很难考到满分，很多学生连及格都成了心中永远的痛，这是为什么，原因：1、上课讲的太多，自认为自己讲得很到位，很出彩，很清晰，学生却听得一头雾水，学生对数学的兴趣感不强，数学的思维未能很好的培养--如何出彩、风趣，化有形的数学为无形的太极，智慧，发散，让学生在我的数学课堂既快乐又幸福，并能获得最高效的成长？--我要改变自己的风格，学习amway的培训模式，也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂掌握的模式、杜郎口的小老师模式、张思中的分层教学与大量训练等等模式，创造出我林氏教学...

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