在11月份主题教育工作阶段推进调度会上的讲话提纲(1)

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在11 月份主题教育工作阶段推进调度会上的讲话提纲

同志们：

第二批主题教育开展已有一段时间，适时召开推进会，

总结前一阶段工作，部署下一阶段任务，是确保主题教育

取得实效的关键之招。今天召开主题教育工作调度会的主

要目的是，传达近期省、市主题教育有关会议精神，进一

步了解掌握全区基层党组织主题教育开展情况，研究部署

下一阶段主题教育工作。刚才胜利同志汇报我区主题教育

工作进展情况，并对重点工作进行了安排。第二批主题教

育开展以来，全区各部门党组、基层党组织认真学习贯彻

习近平总书记关于主题教育系列重要讲话和重要指示批示

精神，一体推进理论学习、调查研究、推动发展、检视整

改和建章立制，持续推进调查研究工作，通过主题教育不

断找准真问题、拿出真举措、取得真效果。根据刚才的工

作安排，接下来，主题教育的重点是持续跟进学习习近平

总书记重要讲话和重视指示批示精神，持续推动调查研究，

进一步推动检视整改等工作。下面，就如何进一步抓好抓

实全区主题教育工作，我再强调四点意见。

第一，要进一步做细学习安排，在“学”上发力，推动

主题教育走深走实、见行见效。要从精处施策，注重分类

指导，坚持从实际出发，针对不同层级、不同领域、不同

对象特点，科学合理作出安排，改进组织指导方式，确保

学习教育更精准、问题整改更有效。要抓好不同类别党员

教育，合理区分不同党员群体的特点，把各种类型党员的

情况摸清、特征找准，分层分类指导，精准施策，真正实

现主题教育全覆盖，增强指导针对性和实效性。要从细处

着手，力求深入具体，下足“绣花”功夫，合理划分理论

学习、调查研究、推动发展、检视整改不同重点措施的具

体内容，找准着力点和切入点，沉下心去，抓细节抓具体

抓深入，切实做到有机融合、一体推进，不知不扣把“规

定动作”和“自选动作”落实到位。注重过程纠偏，针对

主题教育中暴漏出的问题，既要及时纠正偏向，避免政治

大方向上南辕北辙，又要尽快纠正偏差，找准问题根源、

彻底整改解决。要从实处推进，力求落实有效。坚持思想

上不放松、标准上不下降、力度上不减弱，充分运用第一

批主题教育的好经验好做法，慎终如始把各项任务落实到

位，切实把学习成果转化为推动高质量发展的强大动力。

力戒形式主义，坚决防止理论学习“浮光掠影”、调查研

究“走马观花”、推动发展“拖泥带水”、检视整改“浅

尝辄止”，确保主题教育取得实实在在成效。坚持开门抓

主题教育，善于倾听群众意见、自觉接受群众监督，从群

众期盼的事情做起、最不满意的地方改起，着力解决群众

的“急难愁盼”，以“群众笑脸”来检验主题教育成效。

第二，要进一步做深调查研究，在“做”上发力，推进

“主题教育”走深走实、见行见效。作为我们党的“传家

宝”，调查研究关乎信息和决策、联结党心与民心。调查

研究成果几何，同高质量发展成色足不足、动力强不强紧

密相连。在全党开展主题教育，深入调查研究，更是回答

中国之问、世界之问、人民之问、时代之问的有效途径。

做深调查研究，要在切口上再精准。坚持问题导向与目标

导向相统一，勤修见微知著的眼力，苦练“解剖麻雀”的

功夫。聚焦主责主业调研，多往项目一线去、多到背街小

巷看、多与基层群众聊、多朝田间地头跑，在贴地行走中

摸清制约高质量发展的“难点”“堵点”“焦点”，列出

“问题清单”，拿出对策性思考建议。在方法上再优化。

方法对头，能在有限时间内掌握更多第一手鲜活的资料，

发现更多真民意、真问题，反之方法不当事倍而功半。党

员干部理当紧盯调查研究事前、事中、事后三个环节，用

好用活事关全局的战略性调研、破解复杂难题的对策性调

研、新时代新情况的前瞻性调研、重大工作项目的跟踪性

调研、典型案例的解剖式调研、推动落实的督查式调研等

调研“方法论”。在运用上再发力。调查研究的指向是实

践，见身影更要见行动，听民情更要有回声。必须把发现

问题和解决问题有机结合起来，由表及里、由此及彼，推

动解决一批发展所需、改革所急、基层所盼、民心所向的

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在11月份主题教育工作阶段推进调度会上的讲话提纲同志们：第二批主题教育开展已有一段时间，适时召开推进会，总结前一阶段工作，部署下一阶段任务，是确保主题教育取得实效的关键之招。今天召开主题教育工作调度会的主要目的是，传达近期省、市主题教育有关会议精神，进一步了解掌握全区基层党组织主题教育开展情况，研究部署下一阶段主题教育工作。刚才胜利同志汇报我区主题教育工作进展情况，并对重点工作进行了安排。第二批主题教育开展以来，全区各部门党组、基层党组织认真学习贯彻习近平总书记关于主题教育系列重要讲话和重要指示批示精神，一体推进理论学习、调查研究、推动发展、检视整改和建章立制，持续推进调查研究工作，通过主题教...

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