学习贯彻2023年主题教育专题民主生活会班子对照检查材料

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学习贯彻 2023 年主题教育专题民主生活会

班子对照检查材料(3263 字）

本次民主生活会前，XX 室班子严格按照《民主生活会

方案》要求，紧扣会议主题，认真组织学习研讨、深入开

展谈心谈话，对照六方面问题广泛征求意见建议、深刻查

摆问题、深挖症结根源，明确了今后的努力方向和整改措

施

一、存在的主要问题

（一）在理论学习方面。一是理论学习少态度。政治

理论学习缺乏深度。虽然在学习方面有制度、有要求、有

计划，但政治理论和业务学习时间上难以保证，在学习计

划上难以落实。班子成员平时在具体工作上安排的多，而

在学习上的自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主

义，与工作关系密切的多学，与工作关系不大的少学，往

往以会代学，以工代学的情况偏多。二是学以致用缺实

效。运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作、

推动实践上，与市情实际结合不够紧密。存在惯性思维，

面对实际工作，没有养成从理论中找答案的思维习惯，对

发展进程中出现的新情况、新问题、新矛盾，解决的思路

不宽、办法不多。比如，破解当前经济下行压力继续加

大、重大项目支撑接续不够等突出矛盾问题，依然没有找

到硬招妙招。

（二）在政治素质方面。一是政治领悟力有待增强。

班子成员虽然能够严格遵守党的政治纪律和政治规矩，衷

心拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，自觉同党

中央保持高度一致，但还存在着从政治高度审视、处理问

题能力不够强的问题，对社会上、网络上传播的一些隐蔽

性较强的负面信息警惕性不够。

二是政治执行力有待提升。推动上级决策部署落实落细还不够到位，特别是在一些工

作推进落实上还没有真正做到抓底扣细。比如，由于专业性强、涉及范围广加之疫情等特

殊原因，对经济领域尚停留在政策理论层面的学习研究，对本地体制机制改革、基层治理

改革的情况调研和分析还不够，还停留在规划阶段。

（三）在能力本领方面。一是攻坚克难的本领有待提

升。对研究资金瓶颈制约破解能力还不够强。虽然召开了

第一次全市财经工作会议，完善了财经委员会框架体系，

但对于与税收、金融、商业银行等重点部门的协同沟通还

不够，研究谋划还需进一步深入，整合政策资源打好资金

组合拳的能力还有待提升。二是创新意识还需进一步加

强。有的班子成员对日常工作，有时满足于按部就班落实

上级要求，勇于破除自我设限，破除惯性思维，勇于斗争

改变做得还不够到位。对重点改革领域和难点工作前瞻性

研究谋划还不够深入，不够适应新形势新任务新要求。

（四）在担当作为方面。一是缺乏主动担当的决心。

当前正是我市爬坡上坎的关键期，面对改革发展的机遇和

挑战，班子成员敢闯敢试、敢为人先的勇气不足，探“盲

区”、辨“误区”、闯“难区”的胆子不大，有的班子成

员还认为“ 多一事不如少一事” ，担心 “ 干得多错的

多”，有的班子成员工作只求“过得去”，不求“过得

硬”。二是缺乏善于担当的本领。有的班子成员习惯当

“二传手”、当“甩手掌柜”，只当评论员、不当战斗

员，只当裁判员、不当运动员，干工作只管部署和验收，

不研究政策、不明确措施、不指导方法、不总结经验，甚

至指导工作没有具体措施，让基层找不到落实的方向和抓

手。

（五）在工作作风方面。一是调查研究浮于表面。班

子成员工作重心侧重于项目建设、经济发展等领域，深入

基层一线不够，调查研究不经常，宗旨意识树得不够牢，

干群之间的鱼水情深有所弱化。比如，日常工作常以听汇

报、下指示为主，到基层单位和社区与普通群众交心谈心

还不多，深入调研还不够，“走马观花”、浮于表面的现

象还时有存在。二是文风唯实注重不够。有的班子成员文

稿起草不注重文章的内涵和实质，喜欢搞段落控制、字数

对等、四言八句、排比对偶等。有的班子成员对于部门上

报的素材未能全面核实推敲，甚至出现部门说什么就是什

么，没有数据就推算。有的班子成员校稿不严不细，以致

于给省委领导上报的材料还有错别字的情况。

（六）在廉洁自律方面。主要存在干部管理上不严的

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标签： #民主生活会 #对照检查 #主题教育

摘要：

学习贯彻2023年主题教育专题民主生活会班子对照检查材料(3263字）本次民主生活会前，XX室班子严格按照《民主生活会方案》要求，紧扣会议主题，认真组织学习研讨、深入开展谈心谈话，对照六方面问题广泛征求意见建议、深刻查摆问题、深挖症结根源，明确了今后的努力方向和整改措施一、存在的主要问题（一）在理论学习方面。一是理论学习少态度。政治理论学习缺乏深度。虽然在学习方面有制度、有要求、有计划，但政治理论和业务学习时间上难以保证，在学习计划上难以落实。班子成员平时在具体工作上安排的多，而在学习上的自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，与工作关系密切的多学，与工作关系不大的少学，往往以会代学，以工代...

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