开展主题教育切忌追求“花样翻新”

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开展主题教育切忌追求“花样翻新”

无论做任何一项工作，如一味追求“花样翻新”，就

容易受形式主义支配，其结果将很难达到理想效果。1930

年，同志在《反对本本主义》里指出：“为什么 D的策略

路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作

怪。”形式主义是我们 D自始至终都在斗争的敌人，力戒

形式主义是一个“永远在路上”的命题。开展主题教育的

目的是促进广大 D员干部把新时代中国特色社会主义思想

的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为思想

武器，内化于心、外化于行，倘若在此过程中任由形式主

义之风蔓延滋长，以“花样翻新”取代务实动作，势必使

主题教育任务陷入空转、使主题教育部署难以落地，就无

法将 D的创新理论真正融入到 D员干部的心中。

摒弃学习方面的“花样”，让“新意”体现在理论武

装成效上。

理论学习是主题教育的首要任务并贯穿始终。在主题

教育开展中，理论学习形式上的灵活，固然有助提升学习

的质效，然而一些地方却赖以依靠专家讲座、理论辅导等

代替自学和研讨，不切实际舍近取远开展红色教育，以写

读书笔记、心得体会的有无、多少等检验学习成效，此等

“花样”显然无助于学深学透理论知识。各地要首先组织

D员干部沉下心去学，原原本本读 D章、著作选读、新时

代中国特色社会主义思想专题摘编和学习纲要、论 D的自

我革命、关于调查研究论述摘编等书籍，引导大家将不懂

的难点划出来、记下来，在组织开展研讨中汇集成“问题

清单”，而后再考虑邀请专家学者前来授课，让其依据

“问题清单”进行备课，因病开方、对症下药，以便有针

对性地讲解。要本着就近原则，最大程度用好本地红色场

馆、基地等开展现场“沉浸式”教学，多采取现场督导、

巡听旁听、随机抽查、竞答比赛等方式检验学习成效，让

理论学习的“新意”体现在 D员干部对 D的创新理论学得

深、学得透、用得好上。

摒弃推进方面的“花样”，让“新意”体现在取得一

定收获上。

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标签： #主题教育

摘要：

开展主题教育切忌追求“花样翻新”无论做任何一项工作，如一味追求“花样翻新”，就容易受形式主义支配，其结果将很难达到理想效果。1930年，同志在《反对本本主义》里指出：“为什么D的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。”形式主义是我们D自始至终都在斗争的敌人，力戒形式主义是一个“永远在路上”的命题。开展主题教育的目的是促进广大D员干部把新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法转化为思想武器，内化于心、外化于行，倘若在此过程中任由形式主义之风蔓延滋长，以“花样翻新”取代务实动作，势必使主题教育任务陷入空转、使主题教育部署难以落地，就无法将D的创新理论真正融...

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