校长在“双新”实施教师论坛上的讲话

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共话“双新”教学实施

助推核心素养落地

——校长在“双新”实施教师论坛上的讲话

今天我们论坛的主题是——共话“双新”教学实施，助推核心素养落地，我们作为国家级

“双新”示范区、示范校，开展这项活动，是非常必要的，也是非常有意义的。 X 中做为国家级

“双新”示范校，给大家示范什么？你是怎么认识“双新”的？新课程新在哪里？新教材新在哪

里？怎样在改变高中育人方式变革当中把“双新”用好？社会学家说：人类的一切竞争，归根结

底都是人品和产品的竞争。人类的一切胜利，都是价值观的胜利。“双新”，我个人的理解就是

一次观念的更新，一次认知的更新。本周行政会上，我领着中层以上干部学习了《基础教育课

程》杂志上的社评文章《潮平两岸阔，风正一帆悬——基础教育课程改革 20 周年之际对王湛同

志的专访》。记者采访了原教育部副部长、第八轮中小学基础教育课程改革的总负责人王湛，对

过去 20 年的改革做了一个梳理，同时对新一轮的改革做了一个展望。今天这个会上大家首先要

统一思想：“双新”新在什么地方，怎么新，我们应该怎么做。

一、全国第八次基础教育课程改革实施 20 年，特殊的时间节点。

X 省党代会正在召开，十九届六中全会即将召开，紧接着二十大要召开，我们每五年一次的

党代会部署国家整体的改革发展的方向目标，关于国家发展、民族发展的大事都要在党代会上讨

论。X 省党代会，我是第十届代表，教育系统唯一的党代表，这一届，我们的孙琳静老师是第十

一届党代表，正在参加党代会，她昨天跟我沟通，在现场听了 X 省省委书记的报告，X 团对未来

五年发展方案的讨论，对省委的工作报告进行了全方位的讨论，尤其是牵涉到我们教育怎么发展，

比如说我们和信息技术同步，我们为什么要搞智慧课堂？这都是跟国家的发展、时代的发展同步

的，这跟我们 X 整个的第十届党代会定的工作目标，我们的发展方向，是一致的。所以说今年又

是一个节点，因为在 1999 年6 月的时候，中共中央国务院召开第三次全国教育工作会议，当时

就做出并颁布了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，这个决定出台意味着要调整改革

课程体系。

中国的课程体系，我们很多老师出过国，到国外一看，每一个国家都有自己的课程体系，都

有自己的课程结构、内容，都是一个体系，所以我们要调整改革过去的课程体系结构内容，建立

新的课程体系，实行国家课程、地方课程和学校课程。就是 1999 年6 月提出来，发起了第八次

基础教育课程改革的动员。具体的目标六点：第一，课程理念。今年我大学毕业 31 年了，是全

程参与者，从上中学到上大学，然后到1990 年参加工作教书，实际上是一张白纸，从学生到老

师的转变，当了老师以后如何教书，如何跟着师父学，国家整个的课程理念，作为一个新手一无

所知。第二，课程结构。我上学的时代是应试教育，我们现在的很多课程，我上中学的时候没有，

美术和音乐课初中、高中就没有上过。除了上课，有印象的就是参加学科竞赛。所以课程结构，

课程内容，课程实施，课程评价，课程管理，1999 年6 月的时候，我们为什么要进行第八轮课程

改革，课程改革的目标，就鲜明的提出来要改什么，构建什么。我刚才说的这六点，要构建新的

课程体系，新的课程体系是什么？怎么弄？顶层设计，国家的思路，包括我们个人的工作思路，

包括年轻教师，要跟国家改革一致，包括当班主任，怎么治理这个班级，得先有个顶层设计。

我们国家是怎么顶层设计的？回顾这个过程，目标很清楚，要构建新的基础教育课程体系。

教育部组织研究了新的课程方案，定了新的课程标准。我刚开始教书的时候，1999 年之前，教学

大纲，后来就开始变成课程方案，新的课程标准，组织编写了新的教材。按我们现在说，那时候

也叫“新三新”：新方案、新标准、新教材。我大学毕业，工作差不多 10 年的时候，就经历了

新方案、新标准、新教材，它有三个优点：素质教育新理念，课程结构的综合性，课程的选择性

明显增强。

我们现在“双新”，优点是什么呢？大单元大观念。所以你的育人方式，课堂教学方式，从

你备课到实施，到你最后作业考试，这些环节都是大单元大观念的。大观念下的大主题，用这个

观念来带动学生的学习实施路径。

当时是先实验后推广，我们国家定了一些实验区，当时有 20 个实验区，现在的这一次改革，

国家是 32 个试验区，全国选了32座城市，X 选了 X，X 选了三所学校，X 中、X 中、X 中作为国家

级示范校，这样先实验后推广，先义务教育后普通高中进课堂，最后落地于课堂上。

那么从课堂教学上，具体的讲就是 1999 年之前，基本上主要是一个关键词：“双基”--基

本知识、基本技能。所以说第八轮课程改革的目标就是课堂教学要从突破“双基”开始，提出什

么是三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。后来就明确提出三维目标，一直

到现在，整个 20 年的第八轮改革关键词“三维目标”，现在又到什么了？核心素养。这就是观

念不断提升，刚才说到一堂物理课，学生的思维进阶有四层，实际上我们每一轮的课程改革，思

维进阶是不是也是阶梯式的往上提高的？

教材的变化，过去我们就是一本书，教材多少年不变，我上高中时候的教材，等我上了 4年

大学再回去教书的时候还是这个教材，我教英语学科，我上学的时候课文都会背，在当老师的时

候，不用打开课本。那个时候，教材单一，教材多年不变，开始变是第八轮改革的时候，开始了

一纲多本，一个标准，多种选择，教材实现了多样化。人教版、鲁科版、北师大版等教材大家选，

到现在为止，我们除了人教版的教材外，化学是选择鲁科版，数学选的是北师大版，人教版应该

也是有变化的，这就体现了教材的多样化。

我昨天开了一个会，关于地理和历史学科地图册填充图教材选用的问题。我是教材审定委员

会的委员，所以我们在选用 X 市地理、历史学科地图时，才知道地质出版社、星球出版社、还有

什么其他出版社，各自的优点是什么？最后我们确定了，投票产生。教材多元化到我们现在，尤

其是近两年，我们都知道义务教育有三科教材，实现了国家的统编、统审、通用，一个是思想政

治，一个历史，一个语文。

我们的教材管理基本政策与国家统一基本要求指导下的多元化，就变成了国家统一基本要求

指导下的多样化，教材要体现出国家意志，通过教材渗透我们的教育意识形态。实际上每个国家

都是这样，到日本是这样，到美国是这样，到法国也是这样，欧洲其他的国家都一样。

二、从2021年开始，新一轮基础教育课程改革从“双新”工程开始，新教材、新课程、新

高考。

如果再加一个新的评价，或者说高考录取方式，即新高考以及高考录取方式。从明年秋季入

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摘要：

共话“双新”教学实施助推核心素养落地——校长在“双新”实施教师论坛上的讲话今天我们论坛的主题是——共话“双新”教学实施，助推核心素养落地，我们作为国家级“双新”示范区、示范校，开展这项活动，是非常必要的，也是非常有意义的。X中做为国家级“双新”示范校，给大家示范什么？你是怎么认识“双新”的？新课程新在哪里？新教材新在哪里？怎样在改变高中育人方式变革当中把“双新”用好？社会学家说：人类的一切竞争，归根结底都是人品和产品的竞争。人类的一切胜利，都是价值观的胜利。“双新”，我个人的理解就是一次观念的更新，一次认知的更新。本周行政会上，我领着中层以上干部学习了《基础教育课程》杂志上的社评文章《潮平两岸...

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