市教育局局长关于坚持立德树人致力优质均衡教育工作发言材料

3.0 老班长 2024-03-10 485 99+ 15.4KB 5 页 2稿币

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xx 素有“教育之乡”的美誉，教育质量蜚声省内外。随着经济社会的不断

发展、人民群众对教育的需求不断提升、教育改革的不断深化， xx 教育面临的

挑战也日益增加。面对新形势、新挑战，xx 教育人牢固树立质量置顶意识，突

出效果导向，加强顶层设计，聚焦关键环节，补齐短板弱项，全面提升办学水

平和教育质量，努力实现全市教育质量“进位争先”的目标，不断提高人民群

众的教育获得感和满意度。

以抓细课堂教学为突破全面提升教育教学质量

抓课改，向高效率课堂要质量。课堂是教学的主阵地，抓住了课堂就是抓

住了教育质量提升的“牛鼻子”。我们坚持守正创新，多措并举，充分挖掘课

堂教学潜力，放大“洋思课堂”经验，按照“适教适学、适负高质”的思路，

推进“高效课堂”教学改革。我们积极探索“行政班+走班”课堂教学改革，

推广 xx 市 xx 小学教育集团“学科之行”和 xx 中学教育集团“堂堂清、日日清、

周周清、月月清”的经验做法，注重“双基”巩固拓展，全面提高课堂效率；

推行“校长进课堂”机制，通过推门听课、当堂监测、集中诊断等举措，倒逼

课堂教学质量的提升。

抓过程，向精细化管理要质量。高质量的教育离不开精细化的教学管理。

我们聚焦“备讲改辅考研”等环节，制定全市规范性标准和要求，着力构建

“目标细化、过程硬化、结果量化”的学校常规管理体系；成立以教育部门负

责人为组长，教研、督导、基教等科室人员及责任督学为成员的督查组，对学

校常规管理开展全方位、全过程的蹲点督查，做到有督查必反馈、有反馈必跟

踪，推动学校管理规范化、高效化。

抓教研，向团队化协作要质量。我们统筹推进团队化协作教研模式，汇聚

团队优势，努力实现“x+x>x”的教研效果。我们成立学科中心组，定期开展

深度调研、精准剖析，切实提高教科研整体水平；组建市级命题团队，加强试

卷命题、学生作业指导，不断提高试题、作业的时效性、实效性。我们聚焦两

语阅读、课堂教学等，开展草根式、微课题研究，并建立课题成果转化机制，

着力破解课题研究“假大空”的问题。我们聚焦新课程、新高考改革，加强选

科选考研究和指导，不断提高教科研对中考、高考质量的贡献度。

抓激励，向精准化考评要质量。我们不断完善激励评价机制，鼓励、引导

学校、教师充分释放教育创造力。我们优化《xx 市教学管理和质量综合考评方

案》，强化阶段性、过程性考核，凸显学生成长在教育评价中的应有价值。我

们在较大规模学校探索建立年级分治制（将一个年级组一分为二，组成两个

部）和班级比赛制（不分快慢班，全部均衡分班），营造“比学赶超”的良性

教育氛围。我们组建市教学质量监测中心，在定期开展教育教学质量评估的同

时，对毕业班教学情况进行常态化、精准化监控，准确把握全市教育教学动态。

以推进机制改革为方向全面优化教育队伍建设

提升教师综合素养。百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们坚持从

推动教育事业高质量发展的全局出发，把加强教师队伍建设摆在关键位置。我

们充分发挥先进典型的示范引领作用，通过“银杏师德大讲堂”“双诺双评”

等活动，选树先进、宣传先进、学习先进，不断增强广大教师的职业荣誉感、

使命感。我们联合有关部门，聚焦人民群众反映强烈的突出问题，坚决查处在

职教师有偿补课等师德失范行为，着力营造风清气正的教书育人氛围。我们畅

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市教育局局长关于坚持立德树人致力优质均衡教育工作发言材料xx素有“教育之乡”的美誉，教育质量蜚声省内外。随着经济社会的不断发展、人民群众对教育的需求不断提升、教育改革的不断深化，xx教育面临的挑战也日益增加。面对新形势、新挑战，xx教育人牢固树立质量置顶意识，突出效果导向，加强顶层设计，聚焦关键环节，补齐短板弱项，全面提升办学水平和教育质量，努力实现全市教育质量“进位争先”的目标，不断提高人民群众的教育获得感和满意度。以抓细课堂教学为突破全面提升教育教学质量抓课改，向高效率课堂要质量。课堂是教学的主阵地，抓住了课堂就是抓住了教育质量提升的“牛鼻子”。我们坚持守正创新，多措并举，充分挖掘课堂教学...

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