校长在全县实验中学全校课堂教学工作会议上的讲话

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一、课堂教学管理的意义

课堂教学效果的高与低，有句话说得很好，并且得到很多

老师的认可，这就是“三分教，七分管”。由此可以看出：课

堂教学管理是落实课堂学习任务，提高目标达成度的根本保证。

上课前，老师们认真备课，精心设计问题，精心设计教学环节，

精心设计练习题等一系列的操作，目的只有一个：那就是将学

习任务落实到课堂教学中，让学生学会，让学生会学。

如果在课堂上你只是注重自己的讲，不对学生进行课堂管

理，有的学生精力不集中，在做小动作，学生听不进去，即使

你准备的再怎么充分，讲的再怎么精彩，也是徒劳无功，课堂

学习效果也是低效益的，所以为了让学生入脑、入心，必须要

加强课堂教学管理。

我认为课堂教学管理不仅仅是为了保证课堂学习效果，它

的作用还体现在另外两个方面。一是课堂教学管理有利于培养

学生养成良好的学习习惯。初中阶段的学生自制力差，特别是

我们学校的学生，有一部分学生家庭条件不是很好，比如有些

是留守儿童，离异家庭、进城务工、外出打工的子女，家长没

时间照顾和管理孩子，家庭教育采取的是放养式管理；再就是

家长的文化程度参差不齐，有些学历水平偏低，存在着不懂或

不会教育孩子的现象，所以造成我们学校的学生无论是学习习

惯，还是行为习惯都相对较差。如果我们的教师在课堂上对学

生不能进行有效管理，不严格要求，听之任之，不教给学生怎

么进行课前准备，上课听讲怎么去听，课下怎么去书写作业等

学习习惯。那么，我们的学生怎么会养成良好的学习习惯呢！

所以课堂教学管理是使学生养成良好学习习惯的关键。课堂教

学管理不是靠班主任或某个任课老师就能独立完成的，需要所

有任课教师的齐抓共管，需要持之以恒的常抓不懈。二是课堂

教学管理有利于培养学生养成尊重他人的良好习惯。课堂上，

当老师发现有的同学不认真听讲、交头接耳，影响其他同学听

课时，老师应该立即停止课堂教学，大胆对学生进行管理，对

这些学生进行严肃的批评教育，绝不姑息。千万不要出现不敢

管的不作为现象，千万不要出现不想管的躺平现象，这两种现

象都是缺乏责任心的表现，都是对学生、对自己不负责的表现。

如果不敢管或不想管，你的课堂不听课的学生会越来越多，捣

乱的学生会越来越多，这种现象就会愈演愈烈，最后导致你的

课堂根本就无法进行，学生没有养成尊重别人的习惯，就是从

你这样的课堂开始的。

对上述现象，我们每名任课教师都有责任，都有义务通过

摆事实、讲道理的方式对学生进行思想教育，要让学生明白认

真听讲是对老师辛苦付出的尊重，不打扰别人听课是对同学的

尊重，认真听讲、认真书写作业是对父母养育之恩的尊重。别

人发言时，学会认真倾听，不随意打断别人是一种涵养，尊重

别人是为了获得别人的尊重。如果不加强课堂教学管理，学生

连上课都养不成认真听别人讲的习惯，他怎么会养成尊重别人

的习惯呢。

二、如何加强课堂教学管理

1．提前候课。教师提前候课是课堂教学规范之一，有经验

的老师会利用候课的 5分钟提前进入教室，将课堂教学管理进

行前移，为下一步课堂教学的有效管理打下坚实基础。那么，

如何利用候课时间进行课堂教学管理呢？一是有助于学生提前

进入上课状态。教师提前步入教室，无形当中就是对学生的提

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摘要：

校长在全县实验中学全校课堂教学工作会议上的讲话一、课堂教学管理的意义课堂教学效果的高与低，有句话说得很好，并且得到很多老师的认可，这就是“三分教，七分管”。由此可以看出：课堂教学管理是落实课堂学习任务，提高目标达成度的根本保证。上课前，老师们认真备课，精心设计问题，精心设计教学环节，精心设计练习题等一系列的操作，目的只有一个：那就是将学习任务落实到课堂教学中，让学生学会，让学生会学。如果在课堂上你只是注重自己的讲，不对学生进行课堂管理，有的学生精力不集中，在做小动作，学生听不进去，即使你准备的再怎么充分，讲的再怎么精彩，也是徒劳无功，课堂学习效果也是低效益的，所以为了让学生入脑、入心，必须要加...

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