党员干部党史学习教育专题组织生活会个人发言提纲

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党员干部党史学习教育专题组织生活会个人发言提纲

根据安排，围绕此次党史学习教育专题组织生活会主题，

会前，我结合自己一段时间以来的学习，在听取、征求同事同

志意见的基础上，对照“四个方面”深入查摆存在的突出问题，

撰写了个人发言提纲。现作如下发言。

一、参加党史学习教育的收获体会

党史学习教育启动以来，我严格按照机关党委和支委方案

安排，紧紧围绕中央和省委、市委、区委部署要求，认真参加

党史学习教育系列活动，系统学习了《中国共产党简史》《毛

泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习

近平论中国共产党历史》《习近平新时代中国特色社会主义思

想学习问答》《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》

《中国共产党 XX 历史》党史书籍，跟进学习习近平总书记重要

讲话、指示批示和重要论述、理论文章等，通过参加支部集中

学习研讨、聆听专题党课、撰写心得体会，开展实践体验活动、

践行“我为群众办实事”等形式，进一步丰富了自我对党的认

识，政治站位、理想信念、宗旨意识、品行品德等都得到了提

高，“四个意识”更加牢固，“四个自信”更加坚定，“两个

维护”更加坚决，也为自己今后更好开展工作丰富了理论基础，

增强了责任意识。

二、查摆的问题

（一）党的创新理论方面。存在三个问题。一是站位不高。

认为党的创新理论是管方向、管大局的，自己作为普通党员，

更多时间是与群众打交道，党的创新理论离自己远，对自己工

作开展没有直接的联系，没有站在理论指导实践的高度看待党

的创新理论，出现理论与工作实际脱节问题，没有深刻认识到

党的理论在推动经济社会发展中的重要指导、指引作用。二是

学习不透。把开展党史学习教育理论研讨交流当成任务完成，

学习更多时候突出“学过”、淡化“学懂”，发言材料撰写习

惯跟着别人思维走，间接地存在以他人心得代替自己想法的情

况，会上交流研讨不讲质量，只求过得去，不求过得硬。比如：

在参加集中学习习近平总书记有关重要讲话时，认为有的讲话

与自己的本质工作联系不多，发言准备不充分，存在应付现象。

三是结合不够。没有把党的创新理论作为开展工作的基本功扎

实进行学习，也没有思考党的创新理论对于实践工作的重要影

响，学习党的创新理论为学而学，没能实现学以致用、学用结

合的目标。

（二）党章党规党纪方面。存在两个问题。一是盲目乐观。

认为党内法规是给哪些“视规矩纪律而不见”的人制定的，自

己多年来工作一直严格要求自己，严格遵守党章党纪党规，始

终老老实实做人，认认真真做事，不会出现违纪违规行为，对

于党内法规没有必要逐条入脑入心。比如：自己学习《党章》，

习惯性地择其重点学党员义务，没有深刻认识党章要常学常新、

当成枕边书时刻提醒自己是共产党人的重要意义。二是麻木麻

痹。认为自己都不存在违纪违法案中的相关行为，自己是清白

的、廉洁的，忽视了经常提醒自己的重要性，内心深处的麻木

心态掩盖了可能触碰法规、违法党纪的危险。比如：在参加党

史学习教育中，学习各级各类违纪违法案例习惯听一听、看看

标题了事，没有将案例中的相关违纪问题逐条与自己对照。

（三）初心使命方面。存在两个问题。一是宗旨意识淡化。

认为现在都全民脱贫了、整体富裕了，认为现在生活条件、物

质条件于过去没有可比性了，群众生活比自己还幸福，工作中

过多提及为人民服务、践行为民宗旨显得有些虚伪，实质是宗

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标签： #组织生活会 #学习教育

摘要：

党员干部党史学习教育专题组织生活会个人发言提纲根据安排，围绕此次党史学习教育专题组织生活会主题，会前，我结合自己一段时间以来的学习，在听取、征求同事同志意见的基础上，对照“四个方面”深入查摆存在的突出问题，撰写了个人发言提纲。现作如下发言。一、参加党史学习教育的收获体会党史学习教育启动以来，我严格按照机关党委和支委方案安排，紧紧围绕中央和省委、市委、区委部署要求，认真参加党史学习教育系列活动，系统学习了《中国共产党简史》《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平论中国共产党历史》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》《中国共...

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