中学高级教师职称申报的述职报告

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中学高级教师职称申报的述职报告

我xxx 年毕业于礼县师范学校，分配至 xx 八年制学校任教，

自从参加工作，一直担任初中英语课教学，在 xx2 年调入包屯

二中至今，回顾我的工作经历，在包屯八年制学校 10 年，在包

屯二中至今又有 10 年。

一、个人教学历程回顾

在这 20 年的工作中，调入北川初中是我工作能力的一个分

水岭，在喜集八年制学校的 10 年是我的教学工作中的童年至少

年期，在这一阶段，我凭着个人的努力，不断探索，积累了工

作中的最初的经验，但总体而言，是在黑暗中摸索，因为当时

可能接触到的学习材料，仅仅是学校公费订阅的《甘肃教育》

和《人民教育》。当时县上英语教师紧缺，我只身一人撑起一

所学校（三个年级）的英语教学工作。其余则纯粹是个人的摸

索，当时由于我刚参加工作，所以工作积极性强，上进心也强，

于是我深入钻研教材，积极摸索经验，同时向老教师请教，经

过不断努力，自己的教学能力得到了极大提高，县教育曾组织

过一次到全县各基层学校听课的活动，督导室的方向明主任听

了我的一节课，曾大加赞赏。

但总体而言，我在这一阶段的教学仅仅停留在如何把一节

课讲好、讲精彩方面，由于条件所限，我也没有见过中考题，

学校每年给我们订阅甘肃省七里河区的一种复习资料，我们就

以这种资料来指导教学。现在回想起来，当时的这种教学有如

下缺陷：老师的教与学生的学脱节；课堂教学与中考方向脱节。

这一切，直到我调进北川初中，才发生了彻底的变化。调

进北川初中以后，我才认识到其实教师的教要让学生活动起来，

落实学生的学习主体地位，要把教师的教落实为学生的学的活

动，于是在我校组织一次次的听课，评课中，我的观念产生了

大幅度的变化，由以往的只注重自己讲的精彩、生动转而努力

让学生动起来，让学生在课堂上多思考，多练习，多说，调动

学生的学习积极性，此后，我又积极投身于我校实施的各项教

改和培训学习，使自己的英语教学能力得到了大幅度的提高，

主要表现在以下方面：

1.2003 年参加了分层教改实验，增强了因材施教的意识，

学会了针对不同学生提出不同要求的方法和培优转差的方法，

先后带过b班、a班、c班，认识到 c班学生要重抓双基和两个

习惯。b班学生既要全面夯实基础又要鼓励学生在某些方面努

力突破，a班学生类似于各班的优秀学生，他们有较好的学习

习惯，有较扎实的基础，需要鼓励他们勇于冒尖，脱颖而出，

并且把这种分层的理念带到了初一、初二教学中去。

2.分别于2003 年2004 年参与了陇南市和县职教中心举办的

新课程改革培训，更是给自己的英语教学带来了革命性的变革，

通过这两次培训，我树立了要让学生在课堂上得到发展，而不

仅仅是重视成绩的观念，改变了用同一尺度要求学生的习惯，

转而鼓励学生在原有基础上进步，那怕成绩的一分二分出也是

进步，学生的思想品德的进步，某一技能的进步都认为是学生

取得的成功。

3.分别于2005 年2008 年两次赴杭州参加百课万人活动，亲

身聆听，感受了发达地区的课改成就，并和自身教学实践相以

比较，认识自己的差距，总结别人的长处，使自己开阔了视野，

解决了新课标背景下英语教学的许多问题，摸索出了英语课堂

应以提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究的

课堂指导原则，尤其是 2005 年那次赴杭学习，直接使我的英语

课堂上升到我自工作以来的鼎峰时期。

4.随学校领导两赴全国名校洋思中学，引进了洋思中学的

“先学后教，当堂训练”的模式，随着这一模式在我校的推广、

运行，彻底改变了我在以往教学中大讲特讲的现象，转而把课

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中学高级教师职称申报的述职报告我xxx年毕业于礼县师范学校，分配至xx八年制学校任教，自从参加工作，一直担任初中英语课教学，在xx2年调入包屯二中至今，回顾我的工作经历，在包屯八年制学校10年，在包屯二中至今又有10年。一、个人教学历程回顾在这20年的工作中，调入北川初中是我工作能力的一个分水岭，在喜集八年制学校的10年是我的教学工作中的童年至少年期，在这一阶段，我凭着个人的努力，不断探索，积累了工作中的最初的经验，但总体而言，是在黑暗中摸索，因为当时可能接触到的学习材料，仅仅是学校公费订阅的《甘肃教育》和《人民教育》。当时县上英语教师紧缺，我只身一人撑起一所学校（三个年级）的英语教学工作。其...

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