学习《关于加强对“一把手”和领导班子监督的意见》心得体会汇编_20240119111617

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学习《关于加强对“一把手”和领导班子监督的意见》心得体

会范文（1）

《关于加强对“一把手”和领导班子监督的意见》（以下

简称《意见》）的制定，是健全党和国家监督体系的又一力作，

释放了一以贯之全面从严治党、不断强化对权力运行制约和监

督的强烈信号，必将产生深远而积极的影响。现将学习心得汇

报如下：

一是对“一把手”和领导班子的监督，是监督工作的“牛

鼻子”。“一把手”和领导班子对一个地方、一个单位、一个

领域的政治生态和党风政风、干部精神状态有着重要的直接的

示范引领作用，如果“一把手”和领导班子出现廉政问题，必

然会给政治生态和社会风气带来巨大的伤害。因此，必须始终

聚焦“一把手”和领导班子来开展监督，抓住了“一把手”和

领导班子监督这个关键环节，就抓住了监督工作的“牛鼻子”。

二是党委（党组）在党内监督中负主体责任。党委（党

组）要按照《党内监督条例》的相关要求，切实履行党内监督

的主体责任，党委（党组）书记要履行好第一责任人责任，班

子成员要履行好分管范围内的“一岗双责”。要认真贯彻民主

集中制，完善党委议事规则，加强领导班子内部监督。要加强

对下级党组织主要负责人、关键岗位领导干部的监督，加强干

部日常管理监督，掌握思想、工作、作风、生活状况。要坚持

好党内谈话、述责述廉、插手干预重大事项记录制度等，坚决

有效地堵住权力任性的空间。

三是纪委要切实发挥好专责监督作用。作为党内监督的专

责机关、全面从严治党的重要力量，纪委必须贯通履行协助职

责和监督职责。要在上级纪委领导下发挥好对同级党委班子的

监督作用，发现问题及时提醒，提出监督意见。要监督推动同

级党委“一把手”加强对下级党委“一把手”和领导班子的监

督，加强对下级党组织特别是“一把手”的监督，强化上级纪

委对下级纪委的领导和监督，推动形成上下贯通的监督合力。

要处理好监督与支持的关系，既履行好专责监督，又围绕中心、

服务大局，推动党中央决策部署落地落实，推动地方政治生态

进一步清朗。

四是监督要通过落实相关制度来实现。加强对“一把手”

和领导班子监督，必须依靠落实相关制度来保障和推动。要用

好党内监督条例，通过派驻监督、信访举报受理、严把党风廉

洁意见回复关、依规依纪进行执纪审查等，让监督带电长牙，

切实发挥作用。要严格执行规范权力运行监督机制，尤其要聚

焦“三重一大”集体决策、党政“一把手”不直接分管人财物

和末位表态、任职回避、定期轮岗、离任审计等制度执行情况，

确保制度执行到位。要深入推进纪律监督、监察监督、派驻监

督、巡察监督统筹衔接，健全人大监督、司法监督、审计监督、

统计监督、群众监督、舆论监督制度，以党内监督为主导，推

动各类监督有机贯通、相互协调、形成合力。

抓好《意见》贯彻落实当好班长带好队伍（乡镇党委书记）

（2）

《中共中央关于加强对“一把手”和领导班子监督的意

见》是坚持党的全面领导、实现新时代党的历史使命的必然要

求。奋进新时代，开启新征程，只有毫不动摇坚持党的全面领

导，推进党的伟大自我革命，以有效监督把“关键少数”管住

用好，充分发挥领导干部的先锋模范作用和表率引领作用，才

能战胜前进道路上的各种艰难险阻，不断取得中国特色社会主

义事业新胜利。我作为 xx 乡党委书记、“一把手”，工作生活

中时刻要做到以下几点。

一是带头学深悟透作表率。深刻学习领会习近平总书记为

党和国家谋强盛、为民族谋复兴、为人民谋幸福、为世界谋大

同的使命情怀，不断寻求心灵深处的共鸣，牢固树立“四个意

识”，努力做学习习近平新时代中国特色社会主义思想的模范

生。为此，xx 乡周一例会首先进行理论学习，及时传达上级有

关党风政风建设文件，重点学习《中共中央关于加强对“一把

手”和领导班子监督的意见》《党委（党组）落实全面从严治

党主体责任规定》和《中华人民共和国公职人员政务处分法》

等相关党纪法规知识。在党委理论中心组学习时，我本人率先

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摘要：

学习《关于加强对“一把手”和领导班子监督的意见》心得体会范文（1）《关于加强对“一把手”和领导班子监督的意见》（以下简称《意见》）的制定，是健全党和国家监督体系的又一力作，释放了一以贯之全面从严治党、不断强化对权力运行制约和监督的强烈信号，必将产生深远而积极的影响。现将学习心得汇报如下：一是对“一把手”和领导班子的监督，是监督工作的“牛鼻子”。“一把手”和领导班子对一个地方、一个单位、一个领域的政治生态和党风政风、干部精神状态有着重要的直接的示范引领作用，如果“一把手”和领导班子出现廉政问题，必然会给政治生态和社会风气带来巨大的伤害。因此，必须始终聚焦“一把手”和领导班子来开展监督，抓住了“一...

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