“互联网+党建”调研报告

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“互联网+党建”调研报告

一、实施背景

在开展“三型”党组织建设中，XX 公司党委始终坚持以人

为本，将党委教育工作重点与基层党组织建设和党员的真实需

求、实际成长情况紧密挂钩，规范基层党建、服务基层党员，

最终达到团结带领全体党员，凝心聚力服务于企业经营发展的

目的。针对基层党建和党员需求，公司通过个别谈话、问卷和

座谈会等形式开展了大量调研，并针对各岗位党员的学习教育

需求进行了统计，这其中，基层党务工作者反映：

（一）党员教育载体匮乏。随着互联网时代的来临，越来

越多的人通过网络获取信息，不再满足于党支部集中学习的深

度和广度，也逐渐疲倦于单一枯燥的学习方式，对党支部学习

教育载体建设提出了更高的要求。

（二）党务公开不够深入。随着党员知识层次的提高和民

主权利意识的增强，越来越多的人对于基层组织党务管理、支

部一班人工作水平、工作成效的检验提出了新的要求，党务公

开成为普通党员对党组织的信息公开基本要求，而党务公开本

身也需要平台展示，让全体党员能实时开展工作监督和督促，

增进党组织与普通党员之间的沟通与信任。

（三）业务培训缺乏系统性。政工工作人员频繁变动在企

业中是常见现象，由于人员数量少，工作细琐繁杂，业务培训

工作经常滞后与岗位调整。很多政策性强、流程复杂的业务在

执行中往往会打“折扣”，造成了党务工作的不严谨细致，在

一定程度上影响了党组织在党员心目中的形象，也成为专业发

展的桎梏。

普通党员在调研中，则针对自身具体感受提出了以下问题：

（一）获取信息不够全面。目前，党员接受教育的途径主

要有两种：传统的书籍报刊和内网教育信息，党员通过以上两

种方式获得的信息量较少且涵盖面窄，无法满足党员日益增长

的学习需求。

（二）时间有效利用率较低。由于工作性质和地点不同，

党员常年分散在不同的工作地点，且正常班和倒班两种工作作

息常年存在，集中学习时间有限，普遍存在工学矛盾和场所利

用矛盾，而个人的碎片化时间却没有真正利用起来，在一定程

度上形成浪费。

（三）互动交流不便捷。党员思想教育主要依赖于党组织

与党员之间的沟通交流，准确掌握党员思想动态和问题需求需

要建设畅通的沟通渠道。在面对更多个性化的需求和问题时，

更多的党员希望可以选择个体间点对点直接交流，以保证问题

解决的效果和个性隐私的保留。

（四）服务响应方式单一。正能量的传播始终是党员宣传

教育的根本点。党员学习教育“读读报纸，看看电脑”等方式

已经逐渐成为 80 后、90 后新时期党员眼中的“落伍”行为，

这样的服务响应方式不能满足党员多样化的需求，影响了党员

参与组织建设、献身事业的积极性和主动性，在一定程度上造

成了党建发展不均衡现象。

为了更好的解决以上种种问题，公司党委从党建基础出发

从党组织和党员的实际需求出发，集众智，筹众力，通过多种

途径征集好思路、好点子，就如何更好地展示重点工作、拓宽

服务党员学习生活等问题进行广泛研讨。针对征集到的 X条意

见建议进行统筹规划，创新开展“互联网+”党建创新平台体系

建设，力图通过创新平台和载体建设，让党建成为政工工作的

“高地”，成为每一名党员“身边的事”，在潜移默化中激发

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摘要：

“互联网+党建”调研报告一、实施背景在开展“三型”党组织建设中，XX公司党委始终坚持以人为本，将党委教育工作重点与基层党组织建设和党员的真实需求、实际成长情况紧密挂钩，规范基层党建、服务基层党员，最终达到团结带领全体党员，凝心聚力服务于企业经营发展的目的。针对基层党建和党员需求，公司通过个别谈话、问卷和座谈会等形式开展了大量调研，并针对各岗位党员的学习教育需求进行了统计，这其中，基层党务工作者反映：（一）党员教育载体匮乏。随着互联网时代的来临，越来越多的人通过网络获取信息，不再满足于党支部集中学习的深度和广度，也逐渐疲倦于单一枯燥的学习方式，对党支部学习教育载体建设提出了更高的要求。（二）党务...

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