在党校2025年中青班上的个人党性分析报告

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根据组织安排，我于 2025 年4月6日至 5月15 日参加

省委党校第三期中青年干部培训班。此次培训正值全党深化落

实党的二十大精神、全面推进“十四五”规划实施的关键阶段，

课程设置突出政治建设与作风建设主题，通过《关于全面从严

治党重要论述》等 16 个专题学习，以及“四不两直”基层调

研、作风建设典型案例情景模拟等实践教学，使我深刻认识到：

八项规定不是五年十年的阶段性要求，而是党员永葆政治本色

的铁规戒律；作风建设不能止步于“不敢腐”的表层约束，必

须向“不想腐”的思想自觉升华。现结合自身思想工作实际开

展党性分析如下：

一、思想认识与学习收获

（一）在理论学习维度把握“变与不变”的历史逻辑。系

统学习八项规定的制度演进史，从 2012 年“改进调查研究”

“精简会议活动”等八项具体要求，到 2024 年《关于防治

“指尖上的形式主义”的若干措施》等实施细则，深刻认识到：

制度条文因时而变，但“密切党群血肉联系”的核心要义始终

未变；监督重点随势而调，但“刀刃向内自我革命”的政治品

格一脉相承。工作中曾存在认识误区，如在推动政务服务数字

化改革时，将“减少纸质台账”简单等同于作风改进，却忽视

群众反映的“智能设备操作复杂”等新矛盾，反映出对作风建

设本质要求理解不深。

（二）在实践创新层面破解“显性与隐性”的矛盾转换。

基层调研中发现的作风问题呈现“下沉变异”特征：某街道将

“严禁公款吃喝”异化为“企业赞助联谊”，某部门以“电子

留痕”替代实地核验导致数据失真。这些现象警示我们，作风

建设已进入破除“替代性执行”“象征性落实”的深水区。反

思自身，在分管营商环境建设工作时，虽能严格执行公务接待

标准，但对“借企业场地组织活动”“由商会承担考察费用”

等擦边行为缺乏政治敏锐性，本质是对隐形变异问题缺乏斗争

精神。

（三）在价值重构过程中校准“政绩与民意”的评价标尺

“某地花费百万打造‘智慧社区’平台，使用率不足3%”的典

型案例震动心灵。这揭示出作风问题与政绩观偏差的深层关联：

把上级满意等同于群众认可，将技术革新等同于服务升级。结

合自身，在推进“15 分钟便民服务圈”建设时，曾过度追求服

务站点覆盖率，对老年人反映的“手机预约太复杂”“自助终

端不会用”等诉求响应不及时，反映出践行“民之所好好之”

的宗旨意识存在温差。

（四）在制度执行环节贯通“约束与激励”的辩证关系。

深入领会关于“坚持严管厚爱结合、激励约束并重”重要论述，

打破“作风建设就是捆住手脚”的片面认知。某市建立“干部

担当作为正负面清单”的经验启示我们，落实八项规定既要划

出“不可为”的底线，更要树立“主动为”的导向。本人在处

理某历史遗留问题时，因顾忌“问责风险”而过度强调程序合

规，错失解决问题的最佳窗口期，暴露出将“守规矩”与“敢

担当”对立起来的认识偏差。

二、存在问题与具体表现

（一）破除形式主义官僚主义韧劲不足。在调查研究中有

“打卡式”倾向，满足于完成规定动作，对深层矛盾解剖不够；

落实基层减负时存在“数字减负”“物理减负”现象，对隐形

变异问题缺乏斗争精神。面对群众反映的急难愁盼问题，有时

过度依赖标准化流程，未能有效平衡程序规范与问题解决的关

系，暴露出宗旨意识与攻坚能力的双重弱化。

（二）纪律规矩意识存在软化风险。对新型“围猎”手段

的隐蔽性警惕不足，在构建亲清政商关系中存在“软着陆”心

态；家风建设存在“灯下黑”倾向，对亲属从业管理中的苗头

性风险主动报备不够及时。这些现象折射出将“大节不亏”等

同于“小节无碍”的认知偏差，本质是自我革命精神有所衰减。

（三）担当作为精神出现钝化倾向。面对深层次改革任务

时存在“路径依赖”，破解体制机制矛盾的闯劲不足；在化解

历史遗留问题时顾虑过多，缺少“新官理旧账”的政治担当。

反映出将“守规矩”与“敢作为”对立起来的错误思维，根源

在于为民造福的政绩观树得不牢。

（四）纠治“四风”顽疾不够彻底。对“躺平式不作为”

“指尖上的形式主义”等变异问题缺乏敏锐性，在公务接待、

差旅管理等环节存在监管盲区。暴露出作风建设长期性、复杂

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摘要：

根据组织安排，我于2025年4月6日至5月15日参加省委党校第三期中青年干部培训班。此次培训正值全党深化落实党的二十大精神、全面推进“十四五”规划实施的关键阶段，课程设置突出政治建设与作风建设主题，通过《关于全面从严治党重要论述》等16个专题学习，以及“四不两直”基层调研、作风建设典型案例情景模拟等实践教学，使我深刻认识到：八项规定不是五年十年的阶段性要求，而是党员永葆政治本色的铁规戒律；作风建设不能止步于“不敢腐”的表层约束，必须向“不想腐”的思想自觉升华。现结合自身思想工作实际开展党性分析如下：一、思想认识与学习收获（一）在理论学习维度把握“变与不变”的历史逻辑。系统学习八项规定的制度演进...

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