关于规范管理0--3岁婴幼儿早教机构的建议

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关于规范管理 0--3 岁婴幼儿早教机构的建议

0-3 岁是人的大脑生长的“黄金阶段”，是儿童生理和心

理发展的关键期。近年来，随着社会经济快速发展、人们生活

水平的不断提高和社会文明进步的不断提升，0—3 岁婴幼儿早

期教育也越来越受到社会的普遍关注，广大家庭越来越认识到

早期教育的重要性和必要性。特别是“全面二孩”政策实施后，

新生儿的人数在逐渐增多，家庭日益增长的早教需求催生了早

教机构的蓬勃发展。但从我区目前的情况看，早教市场存在资

质参差不齐、师资力量不均、收费价格较乱等问题，且因早教

尚未纳入公共教育体系，监管不力。为此，建议尽快规范早教

市场，对早教机构的设立、运行条件、相关教学和收费标准、

服务质效等进行明确。

一、明确早教主管部门。0-3 岁婴幼儿早教是家庭教育范

畴，且为家庭教育的延伸，目前没有明确的主管部门，建议建

立工作联席会议制度，由教育局牵头，卫生健康局、市场监管

局、妇联等相关单位协同合作，依据各自职能，出台早教机构

管理制度，对教育质量进行科学评价，落实监管职责。

二、规范早教市场行为。高端早教机构和公益性机构并行

形成分类选择、类型多样的早教机构合理竞争氛围。积极促成

和引入早教领域的品牌运行机构，引导有余力的民办幼儿园开

设早教课程，提高早教质量。同时有序推进群众身边的公益性

社区早教基地建设，力争让更多家庭的 0-3 岁婴幼儿公平地享

受早期教育。

三、科学设置早教课程。建议主管部门研究制定 0-3 岁婴

幼儿早教课程的评价体系，规范课程设置。应从 0-3 岁婴幼儿

的全面发展出发，关注婴幼儿生命的整体性，不仅能满足智力

的发展，也要促进婴幼儿在体力、情绪、审美等方面的发展。

同时，在教学中不仅要把婴幼儿作为教育对象，还要注重对家

长养育能力的提升，传递正确的教育观念、示范正确的教育方

法，改变家长的教育观念和行为，使科学的早教延伸到家庭中

去。

四、培育优质早教师资。专业的早教师资涉及儿童心理学

医学、脑科学、社会学、营养学等多门学科。我国至今没有任

何法规对 0-3 岁婴幼儿师资水平作出规定，也尚无任何大学开

设专门针对0-3 岁婴幼儿早期教育的专业。建议由教育部门承

担对早教机构的业务指导，推行 0-3 岁婴幼儿教养人员准入制，

定期对其从业人员资格、课程设置等进行考核，不断完善早教

师资体系建设。

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关于规范管理0--3岁婴幼儿早教机构的建议0-3岁是人的大脑生长的“黄金阶段”，是儿童生理和心理发展的关键期。近年来，随着社会经济快速发展、人们生活水平的不断提高和社会文明进步的不断提升，0—3岁婴幼儿早期教育也越来越受到社会的普遍关注，广大家庭越来越认识到早期教育的重要性和必要性。特别是“全面二孩”政策实施后，新生儿的人数在逐渐增多，家庭日益增长的早教需求催生了早教机构的蓬勃发展。但从我区目前的情况看，早教市场存在资质参差不齐、师资力量不均、收费价格较乱等问题，且因早教尚未纳入公共教育体系，监管不力。为此，建议尽快规范早教市场，对早教机构的设立、运行条件、相关教学和收费标准、服务质效等进行明...

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