市义务教育优质均衡发展情况调研报告V信1547000

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根据排定时间表，*市计划在 2023 年申评全国义务教育优

质均衡发展市，要实现这个目标，应先于 2022 年通过省级评估。

为此，于 2021 年11 月，*市人民政府教育督导室组织专家，

通过听取汇报、查阅资料、实地走访等方式，对*市的义务教育

优质均衡发展创建工作开展调研，形成以下报告。

一、发展状况

*市地处*省中部和*西南，1992 年10 月撤县设市。

2020 年，户籍人口 61.5 万人，地区生产总值 639.78 亿元，

财政总收入 94.07 亿元，城镇常住居民人均可支配收入 61281

元，农村常住居民人均可支配收入 32820 元。

2015 年6月通过“全国县域义务教育均衡发展县”评估认

定，2018 年1月创建成为*省示范性学习型城市，2019 年4月

通过*省教育基本现代化市评估。

根据 2020/2021 学年初教育事业统计资料，义务教育学校

79 所，其中小学 53 所，初级中学 13 所，九年一贯制 11 所，十

二年一贯制 1所，完全中学 1所；

在校学生数 82473 人，其中小学 57180 人，初中 25293 人；

专任教师 5430 人，其中小学 3463 人，初中 1967 人。特殊教育

学校 1所。

（一）资源配置

根据《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，*市共

有小学 65 所，64 所学校综合评估达标，达标率 98.46%；初中

26 所，25 所学校综合评估达标，达标率 96.15%。

其中*市古丽高级中学的生均体育运动场馆面积小学、初中

均未达到标准的 85%，不符合国家标准。七项指标的校际差异

系数均达到国家标准，其中小学综合差异系数为 0.228，初中

为0.22。

（二）政府保障程度

涉及十五项指标，不达标四项。

音美教室配备不达标，其中音乐教室达标学校占比仅为

17.7%，美术教室为 26.6%；6所学校超规模办学；专任教师持

有教师资格证上岗率未达到 100%；

符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学

校就读比例 83.8%，低于指标要求。

（三）教育质量

涉及九项指标，不达标两项。

不低于年度公用经费预算总额的 5%列支教师培训经费的学

校，比例为 82.28%，仍有 14 所学校未达标。在国家义务教育质

量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，校际差异率

高于 0.15。

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根据排定时间表，*市计划在2023年申评全国义务教育优质均衡发展市，要实现这个目标，应先于2022年通过省级评估。为此，于2021年11月，*市人民政府教育督导室组织专家，通过听取汇报、查阅资料、实地走访等方式，对*市的义务教育优质均衡发展创建工作开展调研，形成以下报告。一、发展状况*市地处*省中部和*西南，1992年10月撤县设市。2020年，户籍人口61.5万人，地区生产总值639.78亿元，财政总收入94.07亿元，城镇常住居民人均可支配收入61281元，农村常住居民人均可支配收入32820元。2015年6月通过“全国县域义务教育均衡发展县”评估认定，2018年1月创建成为*省示范性学习...

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