心得体会：第二批主题教育要“走心”“走深”“走实”

3.0 老秘书 2025-02-22 483 99+ 12.64KB 2 页 2稿币

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第二批主题教育即将拉开序幕，层级下移、点多面广，

基层单位多、行业差别大，是第二批主题教育的突出特点

如果在开展主题教育时，“迷恋”于第一批主题教育的

“经验答案”，存在“拿来主义”现象，导致“全都一个

样”，必然会影响和削弱主题教育成效。要厘清“前后”

“上下”“左右”的“三组关系”，推动第二批主题教育

“走心”“走深”“走实”。

厘清“前”与“后”的关系，主题教育要“走心”。

第二批主题教育作为第一批的延续和深化，总结吸收

第一批主题教育的好经验好做法是必要举措。但第二批主

题教育涉及市、县、乡、村四个层级，在领域范围、管理

职能等方面与第一批存在不同，所查找和解决的问题自然

也不同，如果直接将第一批主题教育的方案直接套用，前

后“一个样”，就可能使其沦为走过场的教育。思想上要

“主动作为”，必须把提高思想认识、增强行动自觉摆在

首位，以高度的思想自觉和行动自觉主动参与，形成“要

我开展”向“我要开展”的转变。行动上要“主动作为”

在做好“规定动作”的同时，有针对性地制定“自选动

作”，科学合理作出安排，创造性开展活动，真正把责任

担在肩上，把活动抓在手上。

厘清“上”与“下”的关系，主题教育要“走深”。

第二批主题教育参与对象更宽泛，党员的年龄、文化

程度及个性需求差异较大，如果把对县处级党员干部的要

求“一竿子插到底”，上下一般粗，不考虑实际，那么对

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标签： #主题教育 #第二批主题教育

摘要：

第二批主题教育即将拉开序幕，层级下移、点多面广，基层单位多、行业差别大，是第二批主题教育的突出特点如果在开展主题教育时，“迷恋”于第一批主题教育的“经验答案”，存在“拿来主义”现象，导致“全都一个样”，必然会影响和削弱主题教育成效。要厘清“前后”“上下”“左右”的“三组关系”，推动第二批主题教育“走心”“走深”“走实”。厘清“前”与“后”的关系，主题教育要“走心”。第二批主题教育作为第一批的延续和深化，总结吸收第一批主题教育的好经验好做法是必要举措。但第二批主题教育涉及市、县、乡、村四个层级，在领域范围、管理职能等方面与第一批存在不同，所查找和解决的问题自然也不同，如果直接将第一批主题教育的方...

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