党校讲师体会文章：将党校初心融入教学工作之中，出精品课、讲精品课

3.0 老秘书 2025-02-22 483 99+ 17.63KB 8 页 2稿币

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习近平总书记强调，“为党育才、为党献策”，是党校

始终不变的初心。进入党校，选择了党校教师这份职业，

我们就选择了一种责任与担当。作为党校教师，首先必须

对党忠诚，以高度的使命感和责任心做好新时代党校教师

传道、授业、解惑工作。在新时代，党校教师要将党校初

心融入教学工作之中，出精品课、讲精品课。党校精品课

既是对教师教学能力的综合考验，又是教师教学水平的综

合体现，同时也是评价党校整体教学质量的重要指标，打

造党校精品课对于党校和教师意义重大。精品课应当具有

三个主要特征：一是前沿问题清醒、理论品位高；二是学

术含量丰厚；三是各层次学员喜爱。打造精品课程具体应

把握好以下五个方面内容。

一、挖掘题源

贯彻落实习近平总书记在中央党校建校 90 周年庆祝大会

暨2023 年春季学期开学典礼上的重要讲话精神，党校要抓

住时机为教师提供发展机遇和平台，充分释放教师潜能，

最大限度提升教学水平，不断增强党校教师上精品课、出

科研精品的能力。现在党校学员的学历普遍较高，也有着

丰富的实践经验，这就决定了党校教师必须既要向上攀登

在理论学识和思想境界上不断提升自己，又要深入基层了

解和掌握第一手资料，挖掘精品课专题题源，创造新的科

研成果，并及时转化到教学中去。

（一）向上挖掘

党校教师要胸怀“国之大者”，党之大计，围绕党的二

十大提出的重大战略和党中央决策部署找寻题目；要把握

时代特征和铁路行业发展要求，从中体现党中央精神、体

现铁路特色。教学选题要体现出既能向上攀登，又可以向

下深人，不能闭门造车、主观臆断。这就需要党校教师除

了要有对重大理论和现实问题敏锐准确把握的本领外，还

要有深入实践调查研究的能力。

（二）向下挖掘

要紧密联系铁路实际，有针对性地开展调研、教学活动。

铁路党校学员大多数来自一线，他们来党校学习是要提升

理论修养，增强党性锻炼，提高干事创业能力，期望通过

培训对工作有更好的实用性的帮助。党校教师要紧密联系

铁路工作实际，在课程中注重对实践的指引，从而提高学

员的学习兴趣，达到学用结合、学以致用。

（三）多维挖掘

一是要把握理论知识信息的时代鲜活性。党校学员的思

维很活跃，时代感很强，知识信息知晓速度快。学员对党

的理论和国家发展大政方针、战略部署的了解，除了教师

的讲授之外，还可以通过个人自学理论著作、专业书籍、

读书读报以及在学员的讨论中获取，这种立体式的知识信

息来源，更全面、更科学、更容易接受与理解，也更会

“根深蒂固”扎根于脑海之中。这就要求党校的教学内容

要切合时事，理论阐释通俗易懂、知识信息鲜活、事例科

学真实，不能“炒冷饭”。二是把学科最新发展成果引入

教学之中，及时更新、充实教学内容。正确处理课程内容

的基础性和先进性、经典性与时代性的关系。妥善处理本

课程与相关课程的关系，这就要求教师选专题前，要掌握

特定范围的学术动态，如不了解研究动向与前沿，就容易

造成盲目性。三是注重案例的收集与编写。尤其注重本土

案例的收集，为保证案例的时效性、本土性和适用性，授

课教师要经常对案例进行调研更新，更要根据不同的听课

对象，撰写出不同内容的讲稿和案例，即使讲授主题相同

的内容，也要做到根据受众对象的不同，确定不同的难度

与角度。同时，要注意联系实际要客观、准确，引用案例

资料、数字必须正确无误、来源可靠，决不允许不负责任

地编造、传播“段子”“小道消息”等。只有把握好以上

三点并灵活运用到教学实践活动中，才能打开挖掘题源之

路，同时这也是对党校教师教学、科研能力的基本要求。

二、通力合作

党校教师在发挥自己学科优势的基础上，跨学科进行教

学研究，目前已形成一种趋势。学术理论研究是个体性很

强的工作，要提高教学效果，其根本在于教师个人的努力

党校教师要有深入钻研的科研精神，有“吾爱吾师，吾更

爱真理’’的境界，有“板凳甘坐十年冷，文章不写半句

空”的坚持，只有这样，才能完成好“传道、授业、解

惑”工作。但是，个体的知识和能力是有限的，要善于利

用集体的智慧来弥补个体的不足，加强集体备课、集体评

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摘要：

习近平总书记强调，“为党育才、为党献策”，是党校始终不变的初心。进入党校，选择了党校教师这份职业，我们就选择了一种责任与担当。作为党校教师，首先必须对党忠诚，以高度的使命感和责任心做好新时代党校教师传道、授业、解惑工作。在新时代，党校教师要将党校初心融入教学工作之中，出精品课、讲精品课。党校精品课既是对教师教学能力的综合考验，又是教师教学水平的综合体现，同时也是评价党校整体教学质量的重要指标，打造党校精品课对于党校和教师意义重大。精品课应当具有三个主要特征：一是前沿问题清醒、理论品位高；二是学术含量丰厚；三是各层次学员喜爱。打造精品课程具体应把握好以下五个方面内容。一、挖掘题源贯彻落实习近平总...

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