市局领导班子2023年主题教育专题民主生活会对照检查材料(1)

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市局领导班子 2023 年主题教育专题民主生活会对照检查材

料

依照工作部署，市局领导集体按照主题教育的基本要

求，广泛征询各级意见，严格自查自纠，深入探讨问题根

源，明确主要矛盾，制订改进措施。现在，我代表市局领

导班子进行对照自查报告：

一、对照六个方面存在的问题

（一）理论学习方面

一是个人学习尚未达到严谨要求。在日常学习中，被

动接受学习较多、主动学习较少，零散学习较多、系统学

习较少，表层学习较多、深入研究较少，理论学习与具体

应用脱节的现象较多，与“全面系统学、深入思考学、联

系实际学、及时跟进学”的要求仍有差距。需进一步增强

思想理论武装，在提升高质量发展所需的思想政治素养和

全面协调能力方面仍有待提高。二是班子领导效果的制度

机制尚需完善。对于“两个确立”和“两个维护”的辩证

关系的理解和把握尚不全面、系统，存在以业务工作取代

理论学习的现象，对于运用习近平新时代中国特色社会主

义思想来研究问题、推动工作，让各级干部了解其深刻内

涵和马克思主义基本原理等方面需要进一步提升，主要体

现在组织建设方面力度不够，青年的政治引领工作，党支

部组织能力提升工作仍有待加强；党委会的议事规则、议

事清单存在未及时修订完善的情况。

（二）政治素质方面

一是监督检查尚不深入。在市局党委的调研和日常检

查中，发现部分基层党组织和党员的理论学习存在形式主

义，对干部学习教育的督促检查工作，深入严格程度尚不

足。二是意识形态工作力度不足。对于意识形态工作，偏

重于日常具体抓紧，除了研制制定《意识形态工作责任制

实施细则》外，通过党委会形式进行全面分析研判的情况

较少，未能及时将基层等落实意识形态工作责任制的情况

纳入党建考核。

（三）能力本领方面

一是对高质量发展的统筹规划有待深化。全市高质量

发展的具体措施细化、整合、分解等方面还需进一步优化

例如，对于统一思想、提高认识，增强全队伍对高质量发

展的内涵、意义、目标、方向、措施的理解和认知，真正

聚焦推动高质量发展的合力方面需做得更好；部分领域的

工作改革创新力度不足，一些领导干部还存在一成不变、

走老路的惯性思维，时有挂“高质量”的名、走“老一

套”的路的“两张皮”现象。二是队伍建设力度待加强。

对各单位工作的指导督促和队伍建设亟待加强，特别是在

高质量干部队伍建设上需下更多功夫，为实现高质量发展

做实做好基础工作。例如，对下属的教育培训和使用管理

手段较少；工作人力资源紧张；在组织文体活动、丰富业

余生活、开展英模讲课、组织参观红色教育基地和先进单

位等“请进来、走出去”的活动方面需进一步加强。

（四）担当作为方面

一是解决难题的成效尚待提升。面对基层单位基础设

施建设不足、网络基础设施老化等突出问题，向上级报告

请示、进行沟通协调的积极主动性不足，与基层单位期待

的效果仍有一定差距。例如，对近年来的涉刑案件，没有

及时进行深入分析、总结、归纳特点，形成全面、系统的

“智慧”打击策略，打击的针对性和及时性不强；对案件

的前期排查、后期跟踪、现场打击还较依赖传统方法，未

能及时转变思路、创新“科技”方法，难以适应新形势发

展；面对全市系统人才基础较为薄弱，干部队伍年龄结构

偏高，后备干部不足，人员断档，复合型、管理型、创新

型人才缺乏，结构性缺员问题明显的难题，创新思路不足

解决办法有限；对于部分人员不担当、不作为的现象突出

干事创业的精神面貌不够饱满，坚决整治的力度待加强。

二是担当作为的积极性待提高。班子在学习借鉴先进典型

的思想觉悟，在攻坚克难、勇于担先的方面还需进一步提

升。调研发现，工作中在面对难题、勇于扛重任的精神担

当上稍显不足。例如，对长期积压等问题，短缺长期规划

前瞻性视角；随着班子平均年龄的增长，班子干事创业的

动力相比之前有所下降；部分工作技术难度较大，缺乏这

方面的专业知识，班子创新能力仍需加强；工作的高标准

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标签： #民主生活会 #对照检查 #主题教育

摘要：

市局领导班子2023年主题教育专题民主生活会对照检查材料依照工作部署，市局领导集体按照主题教育的基本要求，广泛征询各级意见，严格自查自纠，深入探讨问题根源，明确主要矛盾，制订改进措施。现在，我代表市局领导班子进行对照自查报告：一、对照六个方面存在的问题（一）理论学习方面一是个人学习尚未达到严谨要求。在日常学习中，被动接受学习较多、主动学习较少，零散学习较多、系统学习较少，表层学习较多、深入研究较少，理论学习与具体应用脱节的现象较多，与“全面系统学、深入思考学、联系实际学、及时跟进学”的要求仍有差距。需进一步增强思想理论武装，在提升高质量发展所需的思想政治素养和全面协调能力方面仍有待提高。二是班...

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