应届毕业生实习报告

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应届毕业生实习报告

（一）

本次实习的授课内容为高中语文必修一课本，授课的主要

对象是高一

（9）班和高一

（10）班，共授课 38 节，其中独立新课 11 节，其他均为重

复课；此外，还结合课程内容开展了一次拓展讲座。在整

个实习过程中，指导老师尽职尽责，言传身教，使我得到

不断进步。实习学校是一所办学严谨、管理细致的名牌重

点高中，能到此校实习既感幸运又深感压力的存在。在实

习之前，我通过上网、与队友交流等方式尽力了解实习学

校的基本情况，以做好充分的准备。该校学生综合素质较

高，有较强的自学能力和较扎实的知识基础，因而教学重

点不应停留于“如何让学生听明白”的层面，而应上升到

“如何进行教学设计以使教学更具引导性和启发性”。这

一切，恰为一名实习生提供了挑战和锻炼的好机会。面对

真正的课堂教学，如何发挥教师的作用来体现新课标的精

神呢？如何设计学生的参与方式和互动形式呢？如何在有

限的学习课时里进行有效的探索呢？这些都是第一周听课

后所意识到并且开始思考的问题，在一个多月的教学实践

和反思里，我找到了阶段性的答案，获益匪浅。

1、实习初期努力适应，把握好常规教学的基本环节，初尝

教师滋味

在教学实习的第一周，我的主要任务是听课和备课，尽快

融入该校的教研氛围中。

听课是一个学习的过程。有目的地进行听课，是保证有所

收获的前提。在这个过程中，我把听课重点定位在教师的

教学设计上。设计是否科学将决定一堂课是否成功。所听

的语文课，普遍尊重新课程倡导的探究学习、合作学习和

自主学习等学习方式，注重每一节前“问题探究”内容的

充分利用，为学生创造思考和讨论的机会。这些都是我在

微格教学训练中没有重视，甚至是没有注意到的。同时也

肯定“接受学习”和“独立学习”的重要性，记得某一周

的科组活动中，指导老师提出了这样一个观点：课堂教学

不是主持人表演，精彩过后要对反馈信息进行收集。所以

教学评价也是教学的重要环节。可见，新课程不是一味追

求趣味性的探索，而是善用活泼的教学模式让学生自己去

发现和领悟，通过自主思考构建知识框架，最后教师有对

其掌握情况进行及时检测的任务。

作为一名缺乏实战经验的实习老师，听课使我以旁观者的

角度去评一节课，又设身处地地把自己代入，思考当今语

文教学对语文教师的要求，从而找出差距，确定努力的方

向。在向老师取经学习的同时，也能发表自己的见解，提

出谦逊中肯的意见，达到交流的目的。譬如中学教师普遍

喜欢用文字展示资料，而我们在微格教学中重视的简洁理

念往往用图表呈现信息，清晰明了，生动高效。

有了听课的收获，在指导老师的帮助下，我进行了认真细

致的备课。我用了两个星期的时间准备第一节独立课——

《散文两篇》，面临真实语文课堂的考验，我谨慎按照

“备知识，备学生，备教法，备课堂”四个环节进行。经

过前期听课，我对学生的知识掌握情况、接受能力、学习

习惯等已经有了相当的了解，同时阅读了大学教材的相关

内容，保证知识体系准确无误。经过两次试讲，在指导老

师的建议下进行改进，我自信地走上了讲台，完成了我的

第一节独立课。搜集老师和队友意见后，总结出两个主要

问题：其一是课堂提问的技巧；其二是组织讨论活动的方

式方法。在往后的独立课准备中，这两个问题成为了我要

攻克的重点目标，通过请教指导老师和队友，在课堂实践

中有了较大的进步。

2、实践+反思=成长

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摘要：

应届毕业生实习报告应届毕业生实习报告（一）本次实习的授课内容为高中语文必修一课本，授课的主要对象是高一（9）班和高一（10）班，共授课38节，其中独立新课11节，其他均为重复课；此外，还结合课程内容开展了一次拓展讲座。在整个实习过程中，指导老师尽职尽责，言传身教，使我得到不断进步。实习学校是一所办学严谨、管理细致的名牌重点高中，能到此校实习既感幸运又深感压力的存在。在实习之前，我通过上网、与队友交流等方式尽力了解实习学校的基本情况，以做好充分的准备。该校学生综合素质较高，有较强的自学能力和较扎实的知识基础，因而教学重点不应停留于“如何让学生听明白”的层面，而应上升到“如何进行教学设计以使教学更...

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