公司领导干部主题教育专题民主生活会对照检查材料

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根据 2023 年度主题教育专题民生生活会的统一安排

部署，我注重贯彻主题教育的总要求。在这次民主生活会

中，我始终将理论学习作为先导，以查摆问题为导向，以

整改落实为根本，紧密围绕本次会议的专题展开。同时，

我紧扣六个方面的标准和要求，共查出了理论学习、政治

素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律 6个方

面的突出问题。在剖析问题的过程中，我深入探讨了问题

产生的根源，并明确了努力方向和整改措施。现将个人的

检视剖析情况如下：

一、对照检视自身存在的问题

（一）理论学习方面

一是理论学习质量不高。对于理论学习抱有消极的态

度，认为理论学习只是一种形式上的学习，对于实际生活

没有太大的帮助。这种不正确的观念导致了学习者对于理

论知识的学习缺乏主动性和积极性，对于理论知识的掌握

程度难以达到应有的水平。在学习过程中没有找到适合自

己的学习方法，盲目追求速成和应试，导致理论学习的效

果不佳。此外，在学习中没有注重总结和归纳，没有形成

系统的学习方法，导致知识掌握不牢固，应用能力有限。

二是理论学习的运用不足。对于理论知识的应用场景不够

了解，导致在实际操作中无法准确把握理论知识的运用要

点，影响了理论知识的实际应用效果。学习过程中没有形

成良好的学习习惯和实践机会，导致理论知识无法与实践

经验有机结合，影响了理论知识的应用效果。

（二）政治素质方面

一是政治的判断力、执行力有待于进一步提升。对政

治形势的判断不够准确，缺乏对风险的及时预警和应对策

略，在政治敏锐性方面缺乏前瞻性思维，只关注眼前的问

题，对未来可能出现的政治变化和挑战缺乏足够的预见性

在履行职责时缺乏决策的果断性和执行的力度，导致政策

执行效果不佳，在政治执行力上缺乏责任心和担当精神，

对工作中的问题不够敏感，对群众的诉求没有及时回应，

甚至对自己的责任推卸不清。二是政治的敏锐性有待进一

步提升。受限于信息获取渠道的局限，无法获取全面和多

样化的政治信息，对新情况、新问题的反应速度较慢，容

易陷入僵化的思维和固有的工作方式，导致在应对新的挑

战时显得力不从心。

（三）能力本领方面

一是统筹发展的能力弱化。没有意识到问题的整体性，

面对复杂的问题时，缺乏系统思维和全局意识，往往只注

重自身所负责的部门或领域，忽视了与其他部门的协调合

作，导致资源的浪费和效率的降低。对于新兴问题的认识

和应对能力相对较弱。二是履职担当的能力有所弱化。在

履职过程中缺乏主动性和责任感，我往往只是按部就班地

完成工作任务，缺乏对问题的深入研究和思考，导致工作

效果不尽如人意。我在处理问题时还存在优柔寡断的情况

由于害怕决策的风险和责任，往往容易推诿责任，导致问

题得不到及时解决，这种优柔寡断的态度不仅影响了工作

效率，也会给组织带来负面影响。三是干事方式跟不上高

质量发展要求。在面临工作任务繁重、压力巨大、事务繁

多的情况下，我常常容易心情浮躁，追求急功近利。有时

候，我只是疲于应付和满足基本要求，缺乏一定的战略思

维、辩证思维、系统思维和历史思维。没有将追求创新、

追求进步、追求突破的要求真正落实到位，也没有打破思

维的藩篱、摆脱惯性思维、突破路径依赖的思路不够广阔

我们的能力不够强，办法不够多，责任落实不够坚决。

（四）担当作为方面

一是服务群众的动力不足。在工作中，我认识到自己

对于服务群众的重要性认识不足，往往更加注重宏观指标

和政绩考核，而忽视了对人民群众的关怀和服务。这种情

况下，我的服务意识和责任感都有待提升。我在工作中可

能会偏离这一初衷。有时，我会被工作中的繁琐事务所困

扰，导致对群众需求的忽视。有时，我也会受到宏观指标

和政绩考核的压力，使得我更加关注结果而非过程，忽略

了对每个人民群众的关怀和细致服务。对服务群众的重要

性认识不足所导致，更加注重宏观指标和政绩考核，而忽

视了对人民群众的关怀和服务。二是攻坚克难的活力不足

在面对复杂的问题和困难的时候，会选择回避或推诿责任

而不是积极主动地解决问题。这种消极的态度不仅会影响

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标签： #民主生活会 #对照检查 #主题教育

摘要：

公司领导干部主题教育专题民主生活会对照检查材料根据2023年度主题教育专题民生生活会的统一安排部署，我注重贯彻主题教育的总要求。在这次民主生活会中，我始终将理论学习作为先导，以查摆问题为导向，以整改落实为根本，紧密围绕本次会议的专题展开。同时，我紧扣六个方面的标准和要求，共查出了理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律6个方面的突出问题。在剖析问题的过程中，我深入探讨了问题产生的根源，并明确了努力方向和整改措施。现将个人的检视剖析情况如下：一、对照检视自身存在的问题（一）理论学习方面一是理论学习质量不高。对于理论学习抱有消极的态度，认为理论学习只是一种形式上的学习，对于实际生...

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