在2026年市教体局机关春节节后收心会上的讲话提纲

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在 2026 年市教体局机关春节节后收心会上的讲

话提纲

同志们：

新春伊始，万象更新。今天我们召开机关节后收心会，既

是调整状态的归位会，也是砥砺斗志的动员会。2026 年是具

有特殊里程碑意义的一年，“十五五”规划由此开局，中国式

现代化建设的画卷铺展新篇。岁次丙午，马象征奔腾与奋进，

这正寓意着我们的事业需龙马精神，驰而不息。站在建国七十

七周年与建党一百零五周年的历史节点，我们肩负的教体事业，

关乎城市未来、民生福祉与国家根基。假期已过，战鼓催征，

全体同志须即刻收心归位、凝神聚力，将节日积蓄的能量转化

为推动工作的强大动能，以起步即冲刺的姿态，共同擘画新一

年*市教育体育事业高质量发展的崭新蓝图。

一、聚焦战略方位，校准高质量发展航向

“立足全局看教育、放眼长远看教育”。习近平总书记深

刻指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民

族伟大复兴具有决定性意义的事业。当前，我国教育已深度融

入国家经济社会发展大系统，被推向国家利益和目标的中心。

春节的休整，是为了更好地出发。面对“十五五”开局的历史

机遇与复杂挑战，我们必须首先从思想上、战略上廓清迷雾、

把准方向。这意味着我们不能仅埋头于具体事务，更要抬头看

路，深刻理解中国式现代化对教育提出的全新战略要求，将我

们的工作置于服务强国建设、民族复兴的宏大坐标系中审视与

谋划，确保全市教体事业的每一步都沿着正确的政治方向和时

代航向前行。

（一）深刻把握教育的政治属性与战略定位，筑牢育人根

基

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本

问题。我们必须始终牢记，教育是国之大计、党之大计，具有

鲜明的政治属性。新的一年，我们要将加强党对教育体育工作

的全面领导贯穿于事业发展的全过程、各领域。要持续健全党

组织领导的校长负责制，确保党的教育方针在每一所学校得到

不折不扣的贯彻执行。要立体构建“大思政”育人格局，推动

思想政治理论课改革创新，加强思政课教师队伍建设，提升课

程的思想性、理论性和亲和力、针对性。要用好社会大课堂，

整合本地红色资源、文化场馆、实践基地，开发“行走的思政

课”，在沉浸式体验中厚植学生的家国情怀。同时，必须深刻

认识到，在百年未有之大变局加速演进的今天，教育越来越成

为提升国家核心竞争力、赢得战略主动的关键因素。我市教体

工作必须自觉融入全市、全省乃至国家的发展战略，思考如何

为培育新质生产力、推动产业创新提供人才支撑和智力支持。

这就要求我们的政策制定、资源分配、改革设计，都必须服务

于“为党育人、为国育才”这一崇高使命，确保我们培养的社

会主义建设者和接班人，不仅学识扎实，更理想信念坚定，能

够担当起民族复兴的时代重任。

（二）精准服务经济社会发展与民生需求，彰显教体价值

习近平总书记强调，建设教育强国，最终是办好人民满意

的教育，要以教育之力厚植人民幸福之本。我市教育体育工作

必须坚持以人民为中心的发展思想，积极回应人民群众对“上

好学”“健好身”的迫切期盼。随着我市经济社会发展和人口

结构变化，学龄人口呈现新的波动趋势，人民群众对教育公平、

优质、多样的需求日益增长。我们要科学预测学位需求，优化

学校布局规划，持续加大教育投入，通过新建、改扩建一批学

校，有效增加学位供给，切实缓解区域性入学压力。在体育方

面，要加快健全覆盖城乡、公平可及的全民健身公共服务体系，

增加全民健身场地设施供给，让体育更好融入生活，惠及全体

市民。此外，要直面“双减”后时代的教育生态重塑课题，在

深化校外培训治理、规范招生入学秩序的同时，将主要精力集

中到强化学校教育主阵地作用上来。要着力提升课后服务质量，

构建涵盖德智体美劳的多元化课程体系，满足学生个性化发展

需求。通过这一系列务实举措，将教育体育改革发展成果更多

更公平地惠及全体人民，不断提升公共服务普惠性、可及性与

便捷性，切实增强人民群众的获得感、幸福感与安全感。

（三）勇于迎接时代变革与外部挑战，激活发展动能

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摘要：

在2026年市教体局机关春节节后收心会上的讲话提纲同志们：新春伊始，万象更新。今天我们召开机关节后收心会，既是调整状态的归位会，也是砥砺斗志的动员会。2026年是具有特殊里程碑意义的一年，“十五五”规划由此开局，中国式现代化建设的画卷铺展新篇。岁次丙午，马象征奔腾与奋进，这正寓意着我们的事业需龙马精神，驰而不息。站在建国七十七周年与建党一百零五周年的历史节点，我们肩负的教体事业，关乎城市未来、民生福祉与国家根基。假期已过，战鼓催征，全体同志须即刻收心归位、凝神聚力，将节日积蓄的能量转化为推动工作的强大动能，以起步即冲刺的姿态，共同擘画新一年*市教育体育事业高质量发展的崭新蓝图。一、聚焦战略方位...

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