中学党委2025年度民主生活会班子对照检查材料

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中学党委 2025 年度民主生活会班子对照检查材

料

根据上级统一部署和要求，**市民族中学党委班子紧扣本

次民主生活会主题，在深入学习党的创新理论、党的二十届四

中全会精神和中央八项规定精神学习教育的基础上，广泛征求

意见建议，深入开展谈心谈话，紧密联系班子思想、工作和作

风实际，认真查摆突出问题，深刻剖析问题根源，明确整改方

向与措施。现将对照检查情况报告如下。

一、存在的主要问题

党委班子坚持问题导向，对照五个方面要求，逐一深入查

摆，共梳理出以下突出问题。

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

一是理论武装与办学实践深度融合尚有不足。班子能够坚

持集体学习制度，但在运用习近平新时代中国特色社会主义思

想的世界观、方法论分析和解决学校改革发展深层次矛盾上，

系统性、前瞻性思考不够。例如，在谋划学校“十五五”发展

规划时，虽然明确了高质量发展方向，但对于如何将新发展理

念具体转化为具有民中特色的课程体系、育人模式和治理效能，

缺乏一整套精准落地的行动方案和评估机制，战略谋划的前瞻

性与战术执行的有效性结合不够紧密。二是政治判断力、领悟

力、执行力在应对复杂局面时需进一步提升。面对新高考改革

深化、教育评价改革推进等多重任务叠加的形势，班子在统筹

发展与安全、改革与稳定关系时，有时存在求稳怕难心态。如

在推进“选课走班”教学组织模式初期，更多考虑了师资、场

地等显性困难，对由此可能引发的学生心理健康、班级管理文

化重塑等潜在风险预判不足，应对预案不够充分，反映出从政

治高度审视教育教学改革风险的能力有待加强。三是贯彻落实

上级决策部署的“最后一公里”有时存在温差。班子能够坚决

执行党的教育方针和上级党委决议，但在结合校情创造性落实

上，有时存在机械化、简单化倾向。例如，在落实“双减”政

策及配套措施时，重点聚焦了作业管理和课后服务时间的

“量”的控制，但在提升课堂教学效率、设计分层分类作业、

丰富课后服务课程“质”的方面，系统研究和创新举措跟进不

够及时，政策红利未能完全转化为师生的获得感。

（二）在带头固本培元、增强党性方面

一是理想信念教育的常态化、渗透性有待增强。班子高度

重视党的创新理论武装，但在推动理论学习成果向全体教职工

特别是党员教师理想信念内化转化上，方式方法较为传统。例

如，组织政治理论学习多以会议传达、文件学习为主，结合教

师专业成长、师德师风建设、课堂教学改革进行深度研讨和思

想碰撞不足，导致部分教师对“为党育人、为国育才”初心使

命的理解停留在概念层面，未能完全融入日常教育教学言行。

二是党性原则在规范组织生活中的刚性约束有时软化。班子成

员能够以普通党员身份参加组织生活，但在开展批评与自我批

评时，有时存在“和风细雨”多、“红脸出汗”少的情况。例

如，在年度组织生活会上，相互批评多以工作建议形式提出，

对思想根源、作风顽疾的触及不够直接深刻，组织生活的“熔

炉”作用未能充分发挥。三是党章党规党纪的日常学习与对照

检视结合不够紧密。班子定期组织学习党章党规，但将其作为

镜子，主动、经常性地检视班子决策程序、权力运行、成员言

行是否符合规定的自觉性有待提高。例如，在学校基建项目招

标、大宗物资采购等“三重一大”事项决策过程中，虽然程序

合规，但事前对廉政风险点的排查、对相关纪律条款的针对性

学习提醒可以更深入、更具体，防微杜渐的主动性需进一步增

强。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

一是深入基层联系师生的广度和深度有待拓展。班子落实

“四下基层”制度，但有时调研安排集中于听课、座谈，与一

线教师、学生、家长的随机性、日常性交流不足。例如，对于

学生普遍反映的宿舍热水供应时段紧张、部分功能教室设备老

化影响使用等问题，虽然知晓，但推动解决的效率和力度与师

生的急切期盼相比仍有差距，主动发现问题、靠前解决问题的

机制不够灵敏。二是民主集中制原则在个别决策环节执行不够

充分。党委议事决策规则健全，但在一些时间要求紧、专业性

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标签： #民主生活会 #对照检查 #对照检查材料

摘要：

中学党委2025年度民主生活会班子对照检查材料根据上级统一部署和要求，**市民族中学党委班子紧扣本次民主生活会主题，在深入学习党的创新理论、党的二十届四中全会精神和中央八项规定精神学习教育的基础上，广泛征求意见建议，深入开展谈心谈话，紧密联系班子思想、工作和作风实际，认真查摆突出问题，深刻剖析问题根源，明确整改方向与措施。现将对照检查情况报告如下。一、存在的主要问题党委班子坚持问题导向，对照五个方面要求，逐一深入查摆，共梳理出以下突出问题。（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面一是理论武装与办学实践深度融合尚有不足。班子能够坚持集体学习制度，但在运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观...

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