关于维护好教师正当权益工作的调研报告

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关于维护好教师正当权益工作的调研报告

开展课后服务，是增强教育服务能力、提高教育质量、优化

教育生态、促进学生全面发展、健康成长的重要途径，也是解

决人民群众急难愁盼问题的重要举措。但课后服务要顾及学校

和教师的权益，不能有损学校和教师的正当权益。

一、存在的隐患问题

（一）课后服务挤占工作时间，隐形成本骤增，教师的劳动

权益受损。

曾有调查显示，***中小学教师平均每周工作时间为 50 多

小时，都存在不同程度的加班。根据《劳动法》中“国家实行

劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过

四十四小时的工时制度”规定，教师的工作时间远远超过法定

劳动时间。学生家庭的安排绝大多数是先将孩子送往学校再去

工作，为了对孩子的安全负责，教师不得不提前到校。如果课

后服务结束时间再晚于家长正常下班半小时，教师的劳动权益

进一步受损。

“课后服务”只是一种辅助手段，若管理不完善，不小心这

部分时间教师或布置、辅导作业，或讲解课堂教学中遗留的难

点问题，偶尔也有讲授新课，“课后服务”就会变成课堂，只

会增加学生和老师的负担。这样，教师付出了额外劳动，家长

酌情支付一定的费用，容易混淆课后服务和常态教学的关系，

成了变相的“集体补课”，甚至还易出现借机乱收费等问题。

（二）课后服务加重工作任务，职业倦怠加剧，教师工作内

容显著增加。

教师不仅要进行教学工作、科学研究和学术交流，还要参加

课改培训、学校各种行政性事务，工作内容已经十分庞杂。课

后和暑假服务时间的延长，其包含的工作内容更多，除课业辅

导、安全问题外，有早餐、午餐供应和午休服务的学校教师需

要进行午间看护等，与之前的教学工作相比，工作量大幅度增

加。

延长课后服务是方便了家长，家长的孩子接送问题得到了改

善，但是给老师的任务就大大增加了，增加了这一项工作，使

得老师不得不加班，而且老师的孩子不用接送不用放学回家吗？

老师没有拒绝的权利，只能服从，对于很多老师都是不小的一

个挑战，教师角色长时间难以转换，极易产生角色疲劳，影响

教师的职业认同，极易产生倦怠感。

（三）课后服务分散工作精力，教学质量下降，教师家庭工

作冲突凸显。

目前的学生多为独生子女，个性较强，所以管理较为困难，

除此以外，教师课后服务时间延长意味着与家长沟通时间的合

理化，教师与学生家长沟通还需要付出更多的情感劳动，工作

压力和负担也在不断上升。工作内容的增加挤占了教师备课、

批改作业乃至自我提升的时间，影响正常的课堂教学质量。

教师也是双职工家庭的组成部分之一，在不同的社会情境中，

他们也是父母子女、丈夫、妻子等家庭角色，教师在课后服务

延长的半小时中，教师角色与家庭角色不相容，干扰甚至是挤

占其他角色的实现，而且工作干扰家庭的程度更高，极易造成

教师家庭的冲突和矛盾。

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摘要：

关于维护好教师正当权益工作的调研报告开展课后服务，是增强教育服务能力、提高教育质量、优化教育生态、促进学生全面发展、健康成长的重要途径，也是解决人民群众急难愁盼问题的重要举措。但课后服务要顾及学校和教师的权益，不能有损学校和教师的正当权益。一、存在的隐患问题（一）课后服务挤占工作时间，隐形成本骤增，教师的劳动权益受损。曾有调查显示，***中小学教师平均每周工作时间为50多小时，都存在不同程度的加班。根据《劳动法》中“国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度”规定，教师的工作时间远远超过法定劳动时间。学生家庭的安排绝大多数是先将孩子送往学校再去工作，为了...

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