年度教师个人培训总结

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年度教师个人培训总结

年度教师个人培训总结（精选 27 篇）

年度教师个人培训总结篇 1　　“活到老，学到老。”学

习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，

才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，

我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往

工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：

　　一、加强以“爱”为中心的师德修养。

##paidbegin##　　每学期学校教导处都要加强以爱为核心

的师德修养教育。通过学习，我更加深刻的体会到教师对学生

的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件,

这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括

积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节

之中。这不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具

体体现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本

人权的根本保证。

　　二、在教学活动中,学生才是主人

　　新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都

是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能

有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积

极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学生

所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之

上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是

不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，

思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独

立的思考。一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师

提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互

动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先

设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得

注意的一个问题。

　　那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应

当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，

使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同

时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨

论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生

时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维

的机会，让学生放开说，并且尽可能多的让学生说。条件具备

了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也

会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才

能得到发展。

　　三、在教学活动中,教师要善于评价，且当好组织者

　　在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。莎士比亚

说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”为了让全体学生品尝到

学习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找

学生的闪光点。大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅

有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，

相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。

　　教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。

俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的

机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就

可以自如地开展教学活动。

　　四、开展软环境教育活动，提高建设软环境意识。

　　通过开展软环境教育活动，我认识到了“人人都是软

环境”“软环境是第一生产力”的实质所在，思想上真切地感

受到了软环境就在身边，在每个昆明人的一举一动当中。作为

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摘要：

年度教师个人培训总结年度教师个人培训总结（精选27篇）年度教师个人培训总结篇1　　“活到老，学到老。”学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：　　一、加强以“爱”为中心的师德修养。##paidbegin##　　每学期学校教导处都要加强以爱为核心的师德修养教育。通过学习，我更加深刻的体会到教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件,这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、学业的帮助，也包括积极的鼓励...

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