三年级班主任班级管理工作总结

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三年级班主任班级管理工作总结

三年级班主任班级管理工作总结（精选 3篇）

三年级班主任班级管理工作总结篇 1　　要做好班主任工

作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位

当作一项崇高的事业来做。一个学期即将结束，我回顾了自己

在本学期里所做的工作，认真反思，总结积累经验，希望能取

得更大的进步。

　　虽然随着我班的素质教育的推进，尊重学生的人格，

尊重学生个性发展的呼声很高，但在我们的思想意识中，占主

导地位的依然是教师的权威性。教师“一言堂”，教师的师道

尊严不容置疑，班级管理更是班主任自唱主角的舞台。传统的

教育观念严重阻碍了和谐师生关系的发展，形成了学生唯“老

师命令”是从的不健康状况。长久以来学生的人格得不到尊重，

导致师生关系紧张，学生惧怕老师，很多教学行为都是因为慑

于老师的威力而不得不为。因此，充分尊重学生的主体地位，

把教育民主落实到实处已成为当今教育的当务之急。鉴于此，

在“自主管理型班级创建课题研究”中，我把追求民主和谐的

班级管理氛围作为重中之重，充分尊重学生的意见，尽量发挥

每一个学生的主观能动性，做到人尽其用，促进学生的全面发

展。

##paidbegin##　　一、平等协商，制定班规

　　俗话说“没有规矩不成方圆”，家有家法，校有校纪

一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。学生是班级

制度的实施者和执行者，如果班级制度得不到学生的认可，就

起不了应有的作用。在总结我个人以往班级管理经验的基础上，

制定本班各项规章制度时，我首先根据本班实际，草拟方案，

再让班干部出初稿，最后在班会上征求全班同学的意见讨论通

过。最重要的是我们的班规不是一成不变的，面对55 个正处于

身心急剧变化中的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时

候作出具体的调整，以更好地服务于全班同学，为每个孩子的

健康成长护航。

　　二、人尽其用，参与管理

　　只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真

正感受到自己是集体中不可缺少的一员，他们才能充分施展自

己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。因此，在班集体

工作中，我积极创造条件，与学生坦诚交流，广泛征求大家的

意见，让学生担当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞

台，广开各种渠道，鼓励学生积极参与班级管理。开学之初，

我首先向学生们强调他们在班级中应具有的主人翁地位，强化

学生的主体意识和参与班级管理的积极性。然后鼓励学生根据

自己的实际把自己想担任的职务写下来，我再统筹安排，尽量

遵照学生的意愿委以职责。这样以来我在班级内设定了更多的

岗位，板报小组、早读主持、学习组长、路队队长、卫生组长、

卫生班长……这些岗位的设定为每一名学生提供了参与管理班级

的机会，形成了“人人有事做，事事有人管”的班级氛围，使

每个学生都能找到自己的位置，担任不同的角色，使学生在集

体活动的参与中找到自我，激发学生管理班级的主动性、创造

性。

　　三、班级形象，大家维护

　　日常班级生活中，我时刻注意以民主平等的态度，真

诚地向学生渗透“班荣我荣，班损我损”的思想，让学生切实

认识到自己的形象是和班级紧密结合在一起的。我真诚的态度

让学生切实感受到老师是真心实意地为他们好，而且也深切体

会到只有在保证集体利益不受损害的情况下，才会有个人的进

步和提高。久而久之，学生集体荣誉感增强了，主人翁意识提

高了，很多事情都能积极主动做好。比如，值日拖拉应付的现

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三年级班主任班级管理工作总结三年级班主任班级管理工作总结（精选3篇）三年级班主任班级管理工作总结篇1　　要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做。一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，认真反思，总结积累经验，希望能取得更大的进步。　　虽然随着我班的素质教育的推进，尊重学生的人格，尊重学生个性发展的呼声很高，但在我们的思想意识中，占主导地位的依然是教师的权威性。教师“一言堂”，教师的师道尊严不容置疑，班级管理更是班主任自唱主角的舞台。传统的教育观念严重阻碍了和谐师生关系的发展，形成了学生唯“老师命令”是从的不健康状况。长久以来学生的...

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