党史学习教育专题组织生活会个人剖析

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基层党员干部党史学习教育专题组织生活会“四个对照”

党性分析材料

按照这次专题组织生活会通知要求和安排部署，我能够严

格按照“学党史、悟思想、办实事、开新局”的目标要求，全

面学习党的百年历史，系统回顾党的非凡历程、辉煌成就，领

悟党的理论成果和伟大精神，进一步夯实真信真学真用的思想

根基。同时，围绕这次会议主题，广泛谈心交心、征求意见建

议，并按照“四个对照”要求深入查摆差距不足、剖析原因症

结，制定了改进措施。下面，由我做个党性分析，主要汇报三

个方面问题。

一、存在的主要问题

（一）对照党的创新理论方面。一是学习钻研得还不够扎

实。学习马克思主义基本理论、习近平新时代中国特色社会主

义思想等创新理论，还缺乏明确目标和长远计划，贯穿日常、

坚持经常不够，有时积极性忽冷忽热，往深学怕费劲、系统学

没长劲，存在用什么学什么、以干代学、被动跟学的现象，缺

少一种“钉子”精神，导致通读原著多、领悟原理少，背记要

点多、把握精髓少，零打碎敲多、全面系统少，零碎化、浅表

化的问题表现比较明显。二是理解领悟得还不够透彻。理解把

握党的基本理论和创新理论，还存在一定程度的惰性心理，掌

握精髓、领会要义的真劲实劲不够，对蕴含其中的新思想、新

观点、新要求把握不够全面准确，思维层次还不够高、眼界视

野还不够宽，没有真正把基本理论观点转化为科学的立场方法，

内化为政治判断力政治领悟力政治执行力，有时面对历史虚无

主义的错误思潮、意识形态领域的复杂乱象，还缺乏凡事从政

治上看的敏锐性和鉴别力，勇于批驳、敢于斗争的主动性不够。

三是转化运用还不够有效。虽然能够积极主动学习领会新思想、

新理念、新要求，但忽视了理论对实践的指导作用，在具体运

用中还存在学用脱节的现象，没有把科学的世界观方法论转化

为抓建设的有效思路举措。比如，如何运用辩证思维、历史思

维看待当前改革出现的矛盾问题，如何把新的发展理念融入分

管工作推动高质量发展，还存在眼界不够宽广、思维不够开拓

的问题，虽然也有一些思路想法，但没有真正付诸行动、落地

见效。

（二）对照党章党规党纪方面。一是党性修养锻炼不够经

常。联系自身思想、工作实际践行《党章》要求，还缺乏主动

性、自觉性、坚定性，有时不能主动及时向组织汇报思想，错

误的认为自己能够管住自己不出事，汇不汇报一个样，有时汇

报也只是说一些普遍的、客观的东西，没有涉及到思想深处；

落实党日、党课、双重组织生活、开展批评与自我批评等还不

够严格，剖析自身问题存在顾虑，帮助别人有老好人心理，怕

说多了得罪人，导致组织生活质量不高，有时存在失之于宽、

失之于软的问题。二是纪律规矩意识需要提高。自己能够严守

党的政治纪律和政治规矩，自觉做到听党指挥、令行禁止。但

在贯彻决策上级决策部署上，有时还存在一定程度的本位主义

思想，对个人和部门有利的事干得关注多一些，对一些棘手难

办的、损害利益的，有时存在打折扣、搞变通的现象；有时还

存在一定程度的自由主义倾向，当面不说，背后说说讲讲、随

意发表议论的问题还没有从根本上得到杜绝，损害了作为一名

党员的形象。三是严格约束自己还有欠缺。有时落实纪律规矩

的内在自觉性还不强，虽心有敬畏不碰底线，但没有完全形成

习惯、养成自觉，存在口头表态多、行动落实少的现象。有时

总感到自己受党教育培养多年，在坚守政治立场、严守政治纪

律方面能够毫不犹豫，但在小事小节、防微杜渐上的警惕性还

不高。比如，抵制人情干扰不够坚决，有时碍于情面，在不违

反规定的情况下有帮助同学、朋友打招呼的现象。这些现象看

是小问题，但深层次原因是党性观念弱化，防微杜渐意识淡化

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标签： #组织生活会 #学习教育

摘要：

基层党员干部党史学习教育专题组织生活会“四个对照”党性分析材料按照这次专题组织生活会通知要求和安排部署，我能够严格按照“学党史、悟思想、办实事、开新局”的目标要求，全面学习党的百年历史，系统回顾党的非凡历程、辉煌成就，领悟党的理论成果和伟大精神，进一步夯实真信真学真用的思想根基。同时，围绕这次会议主题，广泛谈心交心、征求意见建议，并按照“四个对照”要求深入查摆差距不足、剖析原因症结，制定了改进措施。下面，由我做个党性分析，主要汇报三个方面问题。一、存在的主要问题（一）对照党的创新理论方面。一是学习钻研得还不够扎实。学习马克思主义基本理论、习近平新时代中国特色社会主义思想等创新理论，还缺乏明确目...

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